中國教育競爭力報(bào)告.2010

內(nèi)容概要

　　《中國教育競爭力報(bào)告2010》主要內(nèi)容包括教育競爭力研究理論基礎(chǔ)，教育競爭力的評價(jià)指標(biāo)體系與評價(jià)方法，教育競爭力的優(yōu)勢與劣勢分析，新興經(jīng)濟(jì)體教育競爭力分析，東亞經(jīng)濟(jì)體國家及地區(qū)的教育競爭力，教育政策與國家競爭力基本要素，提高競爭力的教育政策國際比較等。

書籍目錄

第一部分　教育競爭力研究框架／1第一章　教育競爭力內(nèi)涵界定及研究綜述／3第一節(jié)　教育競爭力的內(nèi)涵與界定／3一、競爭與競爭力／3二、國家競爭力與教育競爭力／6第二節(jié)　國內(nèi)外教育競爭力研究綜述／9一、國家競爭力研究綜述／9二、教育競爭力研究綜述／16三、教育競爭力相關(guān)領(lǐng)域的研究／19第二章　教育競爭力研究理論基礎(chǔ)／29第一節(jié)　教育競爭力研究的理論問題和理論依據(jù)／29一、教育競爭力研究的理論問題／29二、教育競爭力研究的理論依據(jù)／30第二節(jié)　作為理論參考的幾種相關(guān)理論／33一、人力資本理論和新經(jīng)濟(jì)增長理論／33二、知識經(jīng)濟(jì)理論／36三、發(fā)展理論／39四、終身學(xué)習(xí)理論／41五、全球化理論／43第三章　教育競爭力的評價(jià)指標(biāo)體系與評價(jià)方法／46第一節(jié)　國內(nèi)外主要教育指標(biāo)體系述評／46一、國際主要教育指標(biāo)體系述評／46二、國內(nèi)有關(guān)教育競爭力研究的指標(biāo)體系／54第二節(jié)　教育競爭力的評價(jià)模型／61第三節(jié)　教育競爭力的評價(jià)指標(biāo)體系／64一、教育競爭力的評價(jià)指標(biāo)體系／64二、教育競爭力評價(jià)指標(biāo)來源及解釋說明／65第四節(jié)　教育競爭力的計(jì)算方法／68一、有關(guān)教育競爭力的評價(jià)方法／68二、本課題關(guān)于教育競爭力的計(jì)算方法／70第二部分　2009年度中國教育競爭力報(bào)告／73第四章　2009年度中國教育競爭力總體述評／75第一節(jié)　2009年度中國教育競爭力評價(jià)／75一、綜合評價(jià)：中國教育競爭力排名居世界中等水平／75二、專項(xiàng)分析：中國教育競爭力發(fā)展不均衡／78第二節(jié)　中國教育競爭力的國際比較／101一、中國教育競爭力與發(fā)達(dá)國家的比較／101二、中國教育競爭力與“金磚四國”的比較／102第五章　教育競爭力的優(yōu)勢與劣勢分析／104第一節(jié)　教育競爭力的變動(dòng)特征與主流趨勢／104一、教育競爭力的變動(dòng)特征／104二、教育競爭力的主流趨勢／109第二節(jié)　中國教育競爭力的優(yōu)勢與劣勢分析／112一、中國教育競爭力優(yōu)勢分析／113二、中國教育競爭力劣勢分析／117第三節(jié)　中國教育競爭力的縱向比較／119一、與10年前的比較／119二、中國教育競爭力的未來展望／121第三部分　不同經(jīng)濟(jì)體的教育競爭力／123第六章　新興經(jīng)濟(jì)體教育競爭力分析／125第一節(jié)　巴西教育及國家發(fā)展／127一、巴西的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)／127二、巴西教育特點(diǎn)及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系／128三、巴西教育存在的問題及對國家發(fā)展的影響／132第二節(jié)　俄羅斯的教育及國家發(fā)展／134一、俄羅斯的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)／134二、俄羅斯教育發(fā)展特點(diǎn)及其與國家發(fā)展的關(guān)系／135三、俄羅斯復(fù)興對教育的要求／138第三節(jié)　印度教育及國家發(fā)展／140一、印度的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)／140二、印度教育及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系／142第四節(jié)　國家發(fā)展對教育的訴求／146第七章　東亞經(jīng)濟(jì)體國家及地區(qū)的教育競爭力／149第一節(jié)　東亞經(jīng)濟(jì)體國家及地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r／151一、各東亞經(jīng)濟(jì)體教育發(fā)展?fàn)顩r／151二、各東亞經(jīng)濟(jì)體教育競爭力／153第二節(jié)　影響東亞各經(jīng)濟(jì)體教育競爭力的因素分析／154一、教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與提高教育競爭力／154二、人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略與提高教育競爭力／162三、文化因素與提高教育競爭力／170第三節(jié)　東亞經(jīng)濟(jì)體教育競爭力狀況與特點(diǎn)／174第八章　發(fā)達(dá)國家教育競爭力分析／177第一節(jié)　人文生態(tài)系統(tǒng)表現(xiàn)／177一、競爭力排名／177二、人類發(fā)展指數(shù)／181三、教育指數(shù)／182四、人均國內(nèi)生產(chǎn)總值／182第二節(jié)　資源投人／184一、公共投入和社會(huì)投入占CDP比例及三級教育投入分別占GDP比例／184二、公共支出和社會(huì)支出占GDP比例／185三、生均支出／186第三節(jié)　機(jī)會(huì)和過程／1 87一、3-4歲兒童入園率／187二、高等教育毛入學(xué)率／188三、外國留學(xué)生所占份額／191四、基礎(chǔ)教育教師工資水平／192五、教師專業(yè)發(fā)展／194第四節(jié)　產(chǎn)出和結(jié)果／197一、15歲學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)素質(zhì)低表現(xiàn)者比例／197二、科學(xué)拔尖學(xué)生比例／201三、25-64歲勞動(dòng)力人口教育成就／202四、學(xué)習(xí)成就水平提高對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)／204第五節(jié)　終身學(xué)習(xí)表現(xiàn)／206一、資格框架建設(shè)／206二、成人參加終身學(xué)習(xí)的比率／210第六節(jié)　發(fā)達(dá)國家教育競爭力評價(jià)指標(biāo)參照值／213第四部分　提高國家競爭力的教育政策國際比較／217第九章　教育政策與國家競爭力基本要素／219第一節(jié)　影響競爭力的教育要素／219一、提高競爭力的政策環(huán)境／220二、教育對競爭力的影響力度／221三、提高競爭力的政策需求／225第二節(jié)　滿足不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的教育需求／227一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的劃分／227二、我國提高競爭力的教育需求／229第十章　提高競爭力的教育政策國際比較／233第一節(jié)　主要“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略／233一、美國的創(chuàng)新戰(zhàn)略與教育發(fā)展計(jì)劃／234二、英國“創(chuàng)新國家”建設(shè)中的教育發(fā)展戰(zhàn)略／237三、日本國家創(chuàng)新戰(zhàn)略中的教育發(fā)展目標(biāo)／239四、歐盟“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的教育發(fā)展戰(zhàn)略／242第二節(jié)　主要“效率驅(qū)動(dòng)”國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略／244一、關(guān)注普及與質(zhì)量的印度教育發(fā)展戰(zhàn)略／245二、俄羅斯提高國家競爭力的教育創(chuàng)新政策／250三、巴西發(fā)展全民素質(zhì)教育促進(jìn)效率驅(qū)動(dòng)／253四、印度尼西亞以“全民素質(zhì)教育”提高國家競爭力／255五、以構(gòu)建本土教育體系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的泰國教育改革／259六、中國應(yīng)對創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的2020教育發(fā)展規(guī)劃／264參考文獻(xiàn)／268后記／273

章節(jié)摘錄

　　國家競爭力是由一個(gè)國家各個(gè)領(lǐng)域的競爭力綜合在一起而構(gòu)成的總體競爭力，因此它是一種綜合實(shí)力。國家競爭力包括國家總體實(shí)力發(fā)展的各個(gè)方面，例如經(jīng)濟(jì)競爭力、文化競爭力、科技競爭力、教育競爭力、人才競爭力、企業(yè)競爭力等。但國家競爭力并不等于所有這些競爭力的簡單相加，某些方面的競爭力可能對國家競爭力的貢獻(xiàn)較大，而在一定時(shí)期和一定條件之下，某些領(lǐng)域的競爭力可能對國家競爭力起到關(guān)鍵性甚至決定性的作用?！　≌绺偁幜εc能力之間存在著區(qū)別一樣，國家競爭力與國家實(shí)力之間也存在著區(qū)別?？傮w而言，一個(gè)國家的競爭力也就是它的實(shí)力，但一個(gè)國家的實(shí)力要通過參與并贏得競爭才能作為競爭力得以體現(xiàn)，否則，國家的實(shí)力只是一種潛在的競爭力。我們說國家競爭力也可以產(chǎn)生于國與國之間的比較過程，通過這種比較而得出的競爭力排名結(jié)果，其所反映的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)國家的實(shí)力狀況，即它的潛在競爭力?！　腋偁幜Φ脑u價(jià)，需要通過量化的指標(biāo)來進(jìn)行。指標(biāo)的選定應(yīng)涵蓋國家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的總體發(fā)展，并選擇具有典型性和代表性、相關(guān)敏感度高的指標(biāo)，以滿足信度和效度的要求。但在實(shí)際當(dāng)中，由于國際可比指標(biāo)數(shù)據(jù)的缺乏，往往使研究難以得到理想的數(shù)據(jù)支撐。盡管通過技術(shù)處理可以最大限度地減少因數(shù)據(jù)缺失而造成的不利影響，但依靠技術(shù)處理能夠彌補(bǔ)的損失仍然是有限的。加上指標(biāo)選定及數(shù)據(jù)處理時(shí)研究者主觀傾向性的影響，因此要做到全面、準(zhǔn)確、客觀地通過指標(biāo)和數(shù)據(jù)來評價(jià)各國的國家競爭力，是一件難度相當(dāng)大的事情。我們對于國內(nèi)外關(guān)于國家競爭力評價(jià)研究的排名結(jié)果，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的、辯證的態(tài)度加以對待，既不求全責(zé)備，也不完全依賴。指標(biāo)數(shù)據(jù)的評價(jià)結(jié)果是一個(gè)重要的參考依據(jù)，但同時(shí)還需要深入地研究各國的實(shí)際情況，將質(zhì)性研究與量化研究相互結(jié)合補(bǔ)充，以最大限度地使研究趨于完善?！　?.教育競爭力　　國家競爭力意味著國民財(cái)富的增加和實(shí)際國民收入的提高，但與此同時(shí)，社會(huì)、資源、科技、教育等方面對競爭力的參與是不可忽視的。競爭力既產(chǎn)生于產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的效率，具體體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)競爭力和企業(yè)競爭力上，又取決于外部環(huán)境，而且隨著全球化的推進(jìn)，后者已成為研究的重點(diǎn)，國內(nèi)、國外等環(huán)境或體制（包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等）將從更深的層次影響到國家競爭力的形成。

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