教師與學(xué)生創(chuàng)新行為的發(fā)展

內(nèi)容概要

　　本書主要圍繞學(xué)生和教師的創(chuàng)新行為展開研究。全書從學(xué)生創(chuàng)新行為發(fā)展的意義、心理基礎(chǔ)、創(chuàng)新行為的調(diào)查研究、學(xué)生創(chuàng)新行為的特征與載體、教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新行為的影響等方面介紹了研究相關(guān)成果，在創(chuàng)新成為時(shí)代主題、培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為學(xué)校教育和課程改革重要目標(biāo)的今天，上述研究成果具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

書籍目錄

第一章　學(xué)生創(chuàng)新行為發(fā)展的意義
　第一節(jié)　創(chuàng)新是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然要求
 　一、是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要
 　二、是我國(guó)課程改革的主要目標(biāo)
 　三、是教師專業(yè)化的需要
　第二節(jié)　創(chuàng)新是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的本性要求
 一、學(xué)生是天生的創(chuàng)造者
 二、學(xué)生是能動(dòng)的創(chuàng)新主體
 三、學(xué)生時(shí)期的創(chuàng)新實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)
第二章　創(chuàng)新行為的心理基礎(chǔ)
　第一節(jié)　智力理論新進(jìn)展
　 一、PASS智力理論
 　二、斯滕伯格的智力三元理論
 　三、多元智力理論
 　四、生物生態(tài)學(xué)智力理論
　……
第三章　教師創(chuàng)新行為的調(diào)查研究
第四章　學(xué)生創(chuàng)新行為的特征與載體
第五章　教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新行為的影響
第六章　教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新行為的指導(dǎo)方法
第七章　教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新行為的條件
主要參考文獻(xiàn)
后記

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