那年，我第一次事業(yè)畢業(yè)班

內(nèi)容概要

　　《那年，我第一次帶畢業(yè)班》這本教育日記寫(xiě)作于1986到1987年間，作者孫國(guó)華從教三年、首度開(kāi)始帶班主任之際?？梢哉f(shuō)，《那年，我第一次帶畢業(yè)班》展現(xiàn)的是一位優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的起步階段，也是一個(gè)活生生的社會(huì)學(xué)范本。
　　正在成長(zhǎng)并渴望成功的讀者，可能會(huì)從他們的日常教育敘事中，“親臨”他們實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)，感受他們的情感和思想，把握他們成長(zhǎng)的軌跡，進(jìn)而恍然大悟：原來(lái)“鋼鐵”就是這樣煉成的！并情不自禁地想到自己：其實(shí)我也可以這樣做呀！

作者簡(jiǎn)介

　　孫國(guó)華，1965年5月出生于浙江余姚。先后畢業(yè)于浙江寧波師范高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)科、浙江師范大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)系，1998年從浙江師范大學(xué)研究生班結(jié)業(yè)。先后擔(dān)任余姚陸埠中學(xué)教師、余姚第五職業(yè)技術(shù)學(xué)校（原陸埠中學(xué)）副校長(zhǎng)、余姚第五職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)。2002年調(diào)入寧波，現(xiàn)為寧波市甬江職業(yè)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)?！　∮?985年踏上教師講壇。在那段初為人師、最為艱難困苦的“脫胎換骨”的歲月里，曾堅(jiān)持以日記形式記述心路，探索教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，頗受教益。近年潛心研究中職學(xué)生的思想品德教育工作，形成了“改變習(xí)慣、增強(qiáng)自信、學(xué)會(huì)做人、努力學(xué)習(xí)”的教育理念，已經(jīng)得到廣大職教工作者的普遍認(rèn)可。

書(shū)籍目錄

自序
1986年08月
08月16日 任教三周年
08月17日 怎樣準(zhǔn)備
08月22日 艱難選擇
08月29日 重任在肩
08月30日 備好新學(xué)期的第一堂課
08月31日 學(xué)生報(bào)到第一天
1986年09月
09月01日 居然成了“老教師”
09月02日 提出班級(jí)要求
09月03日 決不放棄
09月05日 開(kāi)學(xué)典禮
09月06日 上課不能遲到
09月07日 家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子
09月09日 不時(shí)冒出來(lái)的“憂愁”
09月10日 自己的節(jié)日
09月11日 風(fēng)氣難改
09月12日 憂師憂教
09月13日 找到差距
09月14日 得不到理解的痛苦
09月15日 務(wù)虛的政治學(xué)習(xí)
09月16日 教師沙龍
09月19日 班主任工作的點(diǎn)和面
09月20日 學(xué)生也有沙龍
09月21日 星期天也有事做
09月22日 當(dāng)上了“教壇新秀”
09月23日 想得多就能做得好
09月24日 工作無(wú)處沒(méi)途徑
09月26日 回答學(xué)生提問(wèn)的策略
09月27日 行動(dòng)勝于口動(dòng)
09月28日 教師的基本素質(zhì)
09月29日 完成了兩件大事
09月30日 受邀家訪
1986年10月
10月02日 家訪感動(dòng)我的心
10月03日 不能忽視的素質(zhì)教育
10月05日 學(xué)生早戀：原因是什么?
10月06日 最真誠(chéng)的祝福
10月07日 細(xì)致深入地搞好“六項(xiàng)競(jìng)賽”
10月08日 “夏令營(yíng)的較量”
10月09日 工作緊張了，體質(zhì)下降了
10月1O日 最珍貴的禮物
10月11日 端平一碗水
10月13日 無(wú)聊的工作會(huì)議
10月14日 班主任的榜樣作用
10月15日 豈有此理
10月16日 校風(fēng)必定影響班風(fēng)
10月17日 百分之九十幾的汗水加一分靈氣等于成功
10月18日 叮嚀
10月19日 突破常規(guī)，才會(huì)與眾不同
10月20日 特殊的感情
10月23日 除了納悶，就是無(wú)奈
10月24日 健康是一切的本錢(qián)
10月26日 眾望所歸——回家休息
10月27日 特殊的工作，造就特殊的我
10月30日 突發(fā)奇思：升學(xué)如何考
1986年11月
11月01日 共同的想法
11月02日 和學(xué)生一起自學(xué)
11月04日 有得必有失
11月05日 做思想工作要體現(xiàn)時(shí)效性和針對(duì)性
11月06日 矛盾心理
11月07日 夜尋學(xué)生
11月09日 星期天的胡思亂想
11月10日 人性的弱點(diǎn)
11月12日 打有準(zhǔn)備之仗
11月14日 下輩子還當(dāng)老師嗎?
11月15日 教師——無(wú)私奉獻(xiàn)的典范
11月17日 站在領(lǐng)導(dǎo)的角度
11月18日 修養(yǎng)有待提高
11月19日 年輕人的必修課——談情說(shuō)愛(ài)
11月20日 祖國(guó)的接班人難道就這個(gè)樣(一)
11月21日 祖國(guó)的接班人難道就這個(gè)樣(二)
11月22日 教師的工作是良心活
11月23日 再次家訪
11月24日 第一次想購(gòu)房
11月25日 問(wèn)寒問(wèn)暖——我的慈母心
11月26日 輕松時(shí)刻
11月27日 反思歌謠
11月28日 教師與公務(wù)員
11月30日 學(xué)生的心——明凈如鏡
1986年12月
12月01日 學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育和社會(huì)教育
12月02日 對(duì)家長(zhǎng)的忠告
12月03日 絕不能再玷污純潔的心靈
12月04日 面對(duì)現(xiàn)實(shí)就會(huì)有種種不滿
12月05日 想農(nóng)民所想
12月06日 理明事則成
12月07日 精神的力量
12月09日 時(shí)刻準(zhǔn)備著
12月10日 想安心，也不讓你安心
12月11日 房子與工資
12月13日 特殊的家訪
12月14日 檢閱1
12月15日 發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)
12月16日 幸福時(shí)刻
12月17日 未必告狀才家訪
12月19日 走自己的路不評(píng)人
12月20日 抓住機(jī)遇
12月21日 真誠(chéng)的友誼
12月22日 備好班主任講話課
12月23日 年歲漸大，煩惱漸增
12月24日 教師啊，教師!
12月25日 教育“后進(jìn)生”的策略
12月26日 先進(jìn)，平庸之輩
12月27日 修養(yǎng)還不夠
12月28日 努力吧，像巴西青年一樣!
12月29日 恩師是美酒
12月30日 換一種思維
12月31日 總結(jié)今天展望明天
1987年01月
01月01日 新年第一天
01月02日 有目標(biāo)就充實(shí)
01月04日 教師待遇——永恒的話題
01月05日 假如我是教育部長(zhǎng)
01月07日 競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，但心里不太舒服
01月08日 教師說(shuō)話，學(xué)生當(dāng)真
01月09日 豁達(dá)大度，自得其樂(lè)
01月1O日 做一位主人翁
01月11日 學(xué)會(huì)溝通
01月12日 我與學(xué)生共賽跑
01月13日 教育“三是經(jīng)”
01月14日 尊師重教應(yīng)從家長(zhǎng)開(kāi)始
01月15日 是暴風(fēng)驟雨，還是潤(rùn)物細(xì)雨
01月16日 無(wú)為的家訪
01月17日 造就學(xué)生，才能造就自己
1987年02月
02月04日 期“始”考試
02月05日 解圍的雪
02月06日 發(fā)“補(bǔ)課貲”
02月07日 鉆空子
02月08日 赴家宴
02月09日 “第三者”插足
02月1O日 青年教師的“心”天地
02月11日 一日 工作
02月12日 關(guān)于教師值周
02月14日 領(lǐng)資料也那么難
02月15日 造福子孫的事情
02月16日 家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣
02月18日 其實(shí)我尚未成長(zhǎng)
02月19日 做個(gè)玉皇大帝，不如當(dāng)個(gè)食堂管理
02月21日 假如我是校長(zhǎng)
02月22日 升學(xué)考試的法寶
02月23日 政治理論學(xué)習(xí)法——牢騷會(huì)
02月24日 經(jīng)營(yíng)文化陣地勢(shì)在必行
02月25日 考教分離，仍需冷靜分析
02月27日 怪圈
02月28日 過(guò)關(guān)教學(xué)法
1987年03月
03月01日 聲討備課
03月02日 老教師我也要與你評(píng)理
03月03日 什么是權(quán)力
03月05日 學(xué)會(huì)了處理“突發(fā)事情”的方法
03月06日 不斷反思，才能不斷完善自我
03月07日 新的領(lǐng)域
03月08日 不能脫離現(xiàn)實(shí)
03月09日 我是學(xué)生的榜樣
03月1O日 “忘恩負(fù)義”嗎?
03月11日 自身的分量
03月13日 “代課”偶得
03月14日 除了考試就沒(méi)有其他辦法?
03月15日 皮格馬利翁效應(yīng)
03月16日 再次“高考”
03月17日 與后進(jìn)生談話的最佳時(shí)機(jī)
03月18日 不打無(wú)準(zhǔn)備之仗
03月19日 尊重、保護(hù)與關(guān)愛(ài)
03月20日 批閱周記
03月21日 母雞精神
03月22日 童趣
03月23日 大教育
03月24日 無(wú)形資產(chǎn)
03月25日 錢(qián)袋與腦袋
03月26日 公開(kāi)課
03月27日 怎樣選教師
03月28日 教研活動(dòng)
03月29日 巧取——鉆空子
03月30日 擺平
03月31日 教師的威信
1987年04月
04月02日 自控
04月03日 偷聽(tīng)
04月04日 教師的幸福
04月05日 帶學(xué)生參賽
04月06日 醒悟
04月08日 金魚(yú)缸
04月10日 保送生
04月11日 軟硬兼施
04月12日 談?wù)勑睦斫】到逃?br />04月17日 籃球賽
04月19日 妥善處理
04月21日 背靠背
04月22日 期中分析
04月24日 不出所料
04月25日 別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)
04月26日 我不是思想家
04月28日 頂頭上司的作用
04月29日 會(huì)風(fēng)
04月30日 大人不計(jì)小人過(guò)
1987年05月
05月01日 特殊的勞動(dòng)節(jié)
05月02日 只要心中裝著“學(xué)習(xí)”兩字
05月03日 “過(guò)堂”生
05月04日 理想之歌
05月05日 淺談教師觀
05月06日 早幾分鐘進(jìn)教室的作用
05月07日 教科研的魅力
05月08日 早一天彌補(bǔ)，多一分精彩
05月09日 意志和毅力
05月10日 契機(jī)
05月11日 教育就要和風(fēng)細(xì)雨
05月12日 學(xué)會(huì)寬容
05月13日 撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)
05月14日 書(shū)寫(xiě)從批改學(xué)生的作業(yè)開(kāi)始
05月15日 班主任語(yǔ)言的“五個(gè)性”
05月16日 與大師有同感
05月17日 一顆紅心，兩種準(zhǔn)備
05月18日 略論非正式群體的管理
05月19日 發(fā)現(xiàn)遲了
05月20日 聽(tīng)一位骨干教師上課
05月21日 防微杜漸
05月22日 尊重與選擇
05月23日 等待也是一種愛(ài)
05月24日 熱身賽
05月25日 委屈
05月26日 沒(méi)有技能的工作
05月28日 領(lǐng)悟神圣
05月29日 二十年后再相會(huì)
05月30日 與學(xué)生賽跑
05月31日 教師的責(zé)任
1987年06月
06月01日 當(dāng)定老師
06月03日 班主任的基本條件
06月04日 精神的力量
06月05日 我們也會(huì)成為城里人
06月06日 備好考前輔導(dǎo)課
06月07日 教師與醫(yī)師
06月08日 編外學(xué)生眼中的我
06月09日 讀《一個(gè)孤獨(dú)的散步者的遐想》有感
06月10日 重大賽事中的班主任角色
06月11日 心中的秘密
06月12日 回禮
06月13日 永恒的記憶
06月21日 委派閱卷
06月23日 成績(jī)公布
1987年07月
07月11日 集體旅游
1987年08月
08月16日 函授學(xué)習(xí)，新的起點(diǎn)

章節(jié)摘錄

　　1986年 8月16日星期六晴　　任教三周年　　三年前的今天，我從寧波師范高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)科畢業(yè)，分配回原籍余姚縣陸埠中學(xué)任教。雖然有點(diǎn)遺憾未能留在縣城，但這里是我的巾學(xué)母校，離家很近，跟一起分配來(lái)的七位外鄉(xiāng)老師相比，我具有“地利人和”的優(yōu)勢(shì)，因此心里還是樂(lè)滋滋的?！　∵@里的校園建筑乃至一草一木沒(méi)有什么變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組等機(jī)構(gòu)基本上還是我讀書(shū)時(shí)的原班隊(duì)伍，我的班主任馬譽(yù)潮老師依然在教高中物理?！吧胶右琅f”，可我卻從以前的學(xué)生變成了老師。我能夠經(jīng)受住這種挑戰(zhàn)嗎？心里覺(jué)得沉甸甸的。　　馬聯(lián)镕校長(zhǎng)熱情地接待了我們。他說(shuō)這是一所農(nóng)村完中，條件雖然艱苦，但教育質(zhì)量在全縣名列前茅。老校長(zhǎng)似乎看出了我的心思，最后特意將我留下來(lái)，勉勵(lì)我盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成長(zhǎng)為一名合格教師?！　“才殴ぷ鲿r(shí)，我被分配到初中部數(shù)學(xué)教研組，帶初二年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)課。　　要上講臺(tái)了，心里免不了有些緊張。好在大學(xué)里學(xué)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法三門(mén)課，懂得“備好課是上好課的前提”的道理；教育實(shí)習(xí)中又安排我講過(guò)幾堂課，熟悉備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)過(guò)程。于是，我將精力都花在備課上，迅速寫(xiě)出了好幾次課的教案?！　⌒陆處熞ㄟ^(guò)試講這道關(guān)，我的試講被安排在正式上課前三天的一個(gè)晚上，內(nèi)容是“一元二次方程”。由于準(zhǔn)備比較充分，我的試講得到了教研組老師的認(rèn)可。結(jié)束后，教研組組長(zhǎng)王林寶老師跟我談話，提醒要在“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”上多花些工夫，建議我上課時(shí)要心情放松些，表情自然點(diǎn)，再適當(dāng)加大點(diǎn)作業(yè)量?！　”M管做了很多準(zhǔn)備，但是，第一次上課還是有點(diǎn)怯場(chǎng)。學(xué)生問(wèn)“老師好”時(shí)不停地點(diǎn)頭，教案上批注的頁(yè)碼早已忘得一干二凈，課堂提問(wèn)過(guò)程中手指頭幾乎點(diǎn)到了學(xué)生的鼻子上。唉，上好課真難呀！　　此后，一有時(shí)間，我就去聽(tīng)老教師的課，并且對(duì)他們課堂上所表現(xiàn)出的友好的師生關(guān)系、對(duì)教學(xué)內(nèi)容了然于胸，以及風(fēng)趣的教學(xué)方法產(chǎn)生了濃郁興趣。我不時(shí)向他們求教，總想把這些老教師的優(yōu)點(diǎn)盡快遷移到自己的課堂上來(lái)。　　漸漸地，我與學(xué)生們熟悉起來(lái)，提問(wèn)不會(huì)“指鼻子”，課間能夠與他們聊天；教案很少被退回重寫(xiě)；批改作業(yè)也快多了?！　〗虒W(xué)工作逐步上路以后，一個(gè)班的數(shù)學(xué)課對(duì)我來(lái)說(shuō)似有余力，就主動(dòng)做些“公益”的事情，或者看點(diǎn)教育著作和雜志。一次，我在閱讀蘇霍姆林斯基的著作時(shí)，看到他建議教師應(yīng)該增加閱讀，建立個(gè)人書(shū)架，于是，我也悄悄地辦起了自己的“教師書(shū)架”?！　W(xué)年結(jié)束時(shí)，不愉快的事情發(fā)生了。領(lǐng)導(dǎo)找我談話，告訴我新學(xué)年去帶新生的初一數(shù)學(xué)，不再帶這個(gè)班的初三數(shù)學(xué)課。在學(xué)校里不能“跟班上”帶畢業(yè)班的課，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是件很不光彩的事情，說(shuō)明你尚未具備“把關(guān)”教學(xué)的能力。為此，我心里嘀咕了好一陣子。 回想自己任教第一年的工作，可謂新手上路，困難重重。在老教師的關(guān)心幫助下，我總算是經(jīng)受住了歷練，過(guò)了“課堂關(guān)”。但由于我家就在學(xué)校附近，中飯晚飯都回家去吃，耗費(fèi)了一定的備課、解題、鉆研教材的時(shí)間，失去了許多與同事們交往交流的機(jī)會(huì)，與大家有點(diǎn)疏遠(yuǎn)，似乎拉大了與同事之間的距離。　　第二年開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)С跻荒昙?jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)課，同時(shí)擔(dān)任初一年級(jí)（1）班的班主任。這下，我成了一名“雙肩挑”教師，名副其實(shí)地肩負(fù)起“教書(shū)育人”的工作?！　∮辛说谝荒甑拿骱头e累，教學(xué)上我更加認(rèn)真細(xì)致了。但是，對(duì)班主任工作我又是個(gè)新手，會(huì)議多、活動(dòng)多、家訪多，下班還要管理早讀與晚自習(xí)，到住校學(xué)生的寢室維持作息制度，事情真是多多了。好在學(xué)生們老實(shí)聽(tīng)話，沒(méi)有捅出什么婁子?！　∵@一年我的最大收獲，就是享受到了一種受到學(xué)生尊敬而產(chǎn)生的由衷愉悅感。去年帶課時(shí)，上課鈴響到班，下課鈴響走人，除了課業(yè)之外，與學(xué)生很少有話可說(shuō)。當(dāng)班主任就不同了，班級(jí)的什么事情學(xué)生都會(huì)跟你講，校內(nèi)校外碰到你都會(huì)問(wèn)聲好，甚至上課時(shí)喊“老師好”的聲音也特別響亮，起立動(dòng)作齊刷刷的，特別有精神！　　我愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，思索著怎樣當(dāng)好班主任。不知不覺(jué)中，我的“教師書(shū)架”里多了些這方面的書(shū)?！　〉谌?，我順利實(shí)現(xiàn)了“跟班上”，而且是雙雙地“跟班上”，繼續(xù)帶這兩個(gè)班的初二數(shù)學(xué)課和（1）班的班主任?！　￠_(kāi)學(xué)伊始，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化很大，不僅個(gè)子長(zhǎng)高了，男生嗓音變粗了，而且性格變得內(nèi)向了，交往變得穩(wěn)重了?！　∵@一年的班主任工作真難做。男生與女生坐不到一起去，曾經(jīng)出黑板報(bào)的好搭檔現(xiàn)在互相不講話，以前的文體活動(dòng)積極分子現(xiàn)在熱情低落。為此，我好幾次差點(diǎn)喊破了嗓子?！　』叵肫鸫髮W(xué)的心理學(xué)課程，講到青少年的“第二個(gè)發(fā)展期”，他們正好十三四歲，開(kāi)始進(jìn)入青春期。哎呀！我的學(xué)生“長(zhǎng)大”了，他們似乎天天在逼迫著我到書(shū)籍中去汲取精神養(yǎng)料?！　〗衲?月，幸運(yùn)突然降臨。承蒙學(xué)校推薦，我參加了余姚市陸埠區(qū)“教壇新秀”的評(píng)選。能得到評(píng)選推薦實(shí)屬不易，因?yàn)椋?983年8月同時(shí)分配來(lái)校的七名教師僅我一人被推薦，早我三五年進(jìn)校的青年教師也不過(guò)三人得到推薦。我們很快投入到檢查教案、上課評(píng)比、民意測(cè)驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，爭(zhēng)取在區(qū)“教壇新秀”評(píng)比中脫穎而出?！　　敖虊滦恪钡脑u(píng)選結(jié)果讓我擔(dān)心，但是，更加讓我憂慮的還是“跟班上”，即能不能雙雙“跟班上”，繼續(xù)帶這批與我已建立了一定感情的新初三學(xué)生的數(shù)學(xué)課和班主任?！　　?/pre>








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