光輝歲月

前言

　　寫作，對于教育的意義早已被人們所承認--通過文字，可以表達自己對教育的見解，或公開自己的教育思想；但寫作對于教師的意義，尤其是對教師成長的意義，則未必被每一位教育者所認識?！　?0多年的教育成長經(jīng)歷告訴我，教師的寫作，對于教師的成長實在是有著十分重要的作用。比如，也許許多老師是因為《愛心與教育》而記住了我的名字，我也因這本書而贏得了許多讀者的尊敬，并漸漸被人稱做“教育專家”。但其實只有我自己知道，我并不比千千萬萬的一線普通老師高明多少。常常在外面向同行們作匯報時，我總是說：“其實，我和大家是一樣的--對學(xué)生的愛是一樣，對教育的執(zhí)著是一樣，所遇到的困惑是一樣，所感受到的幸福也是一樣，甚至包括許多教育教學(xué)方法或者說技巧都是一樣的！如果硬要說我和大家有什么不一樣的話，那就是我對體現(xiàn)教育的愛、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進行了些思考，并把它們一點一滴地記載了下來，還寫成了書。僅此而已！”　　這是我的心里話。的確，在同樣有著豐富實踐經(jīng)驗的前提下，也許恰恰是寫作使我現(xiàn)在擁有了許多老師所羨慕的所謂“成功”?？梢院敛豢鋸埖卣f，寫作為我的教育事業(yè)插上了翅膀。不能設(shè)想，如果我的教育事業(yè)離開了寫作會是什么樣子?！　〉S多老師聽了我的話卻搖頭：“哪有那么簡單呀！你是專家嘛，有寫作的水平，而對于普通老師來說，書可不是那么容易寫的?！薄　∮谑?，我給他們講網(wǎng)友紅袖（陳曉華）老師的故事：2001年7月，我在網(wǎng)上偶然結(jié)識了紅袖，當(dāng)時他很真誠地說他讀過我的《愛心與教育》等許多書，“很受影響”云云。我在網(wǎng)上對他說：“我這些書，你都可以寫的。只要你把你的故事你的情感你的思考堅持不懈地記錄下來，就是一本你自己的《愛心與教育》！”　　四年過去了，紅袖老師出版了《追尋教育的詩意》《守望高三的日子》等著作。前不久，我和他通電話時，他還在說：“當(dāng)時你那句話對我影響真的很大，你說我也可以寫出《愛心與教育》，于是我便開始拿起筆了?！爆F(xiàn)在，紅袖又推出了他的第三本日記體教育著作《懷揣著希望上路》?！　‘?dāng)然不只是紅袖，還有這套叢書的其他作者：鐵皮鼓（魏智淵）、二劉（劉國營）……他們都用自己的寫作證明著自己的成長，更證明著這樣一個樸素的道理--實踐、思考并記錄，這正是一個普通的教師成長為一名教育專家的關(guān)鍵所在！　　完全可以這樣說，就日常工作而言，絕大多數(shù)教師的敬業(yè)精神都是令人敬佩的；而且，所有教師的工作都是一樣的瑣碎而辛苦；但最后，為什么只有少數(shù)教師成為了教育專家或?qū)＜倚偷慕逃吣?？區(qū)別就在于是否思考并記錄?！　〗處煶砷L為什么需要寫作？　　加拿大學(xué)者馬克斯·范梅南在其《生活體驗研究》一書中有著非常精辟的論述：“寫作即思考和行動的調(diào)和。‘寫作是將思維成果躍然于紙上。寫作是將內(nèi)在的東西進行外化，它使我們離開自己直接面對的世界。如果我們審視紙張，審視我們所寫的東西，我們客觀化了的思維也在審視我們，于是，寫作就建立了某種思考的認識狀態(tài)，這種狀態(tài)通常是社會科學(xué)理論所具有的特征?！薄皩懽魇穷H具創(chuàng)造性的活動。寫作者寫出了文章，寫出的又不僅僅是文章，而是作者自己。正如薩特或許會說的：作者是他自己產(chǎn)品的產(chǎn)物。寫作是某種自我制造或自我塑造。寫作是為了檢驗事物的深度，也是為了了解自身的深度?！薄皩懽魇顾枷朊撾x實踐，又讓思想回歸實踐當(dāng)中?！薄啊畬嵺`’的意思就是‘思考活動’：充滿思考的活動和充滿活動的思考?！薄　〗陙恚靶袆友芯俊?、“敘事研究”成為比較時尚的教育科研詞匯。其實，這里的“研究”首先是教育者自己對自己的研究，也就是說，教師既是研究者，同時也把自己當(dāng)做研究對象。怎么研究？做一個反思型教師，以寫作為載體，反思自己的實踐。這里的“寫作”實際上是搜集積累自已的教育礦藏的過程，也是總結(jié)提煉自己的教育智慧、教育藝術(shù)的過程。和有些教師僅僅是應(yīng)付職稱評定的“寫作”不同，反思型教師的寫作有兩個特點：第一是“日常性”，把寫作當(dāng)做自己的需要并養(yǎng)成習(xí)慣，通過每一天的寫作點點滴滴地積累教育心得，而不是到期末為了應(yīng)付校長才寫一篇總結(jié)；第二是“敘事性”，就是寫原汁原味的教育案例，不必煞費苦心地“構(gòu)建”什么理論框架，也不借時髦的“理論”和晦澀的名詞來進行學(xué)術(shù)包裝，就讓自己的教育故事保留著鮮活的氣息，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來?！　　靶陆處煶砷L日記”叢書的作者，都是沒有什么“知名度”（至少現(xiàn)在還沒有）的普通老師。我們推出他們的教育日記，不是把他們當(dāng)做已經(jīng)被公認的“優(yōu)秀教師”來樹立“榜樣”，他們現(xiàn)在所帶的班級可能也還談不上是通常意義上的“優(yōu)秀班集體”。我們要展示的是這些老師成長的艱辛而富有探索意義的“過程”，而不是“功成名就”的“結(jié)果”。正在成長并渴望成功的讀者，可能會從他們的日常教育敘事中，“親臨”他們實踐的現(xiàn)場，感受他們的情感和思想，把握他們成長的軌跡，進而恍然大悟：原來“鋼鐵”就是這樣煉成的！并情不自禁地想到自己：其實我也可以這樣做呀！　　我們就是希望這套叢書能夠給廣大的教師展示這樣一個樸素的道理--寫作不僅僅是單純的寫作，它必然伴隨著實踐、閱讀與思考。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。因此，寫作的確是一名普通教師成長為教育專家的有效途徑?！　o數(shù)優(yōu)秀教師的成長已經(jīng)證明了這一點；我們堅信，更多正在成長的教師將繼續(xù)證明這一點?！　?005年11月20日

內(nèi)容概要

《光輝歲月——我與個性一班的高三之旅》是一個高三普通文科班一年的師生學(xué)習(xí)生活日記，真實記錄了在高考大省河南這樣一個地域環(huán)境下高三師生的生存狀態(tài)?！豆廨x歲月——我與個性一班的高三之旅》分為四個階段：出發(fā)之旅—加速之旅—途中之旅—沖刺之旅，并輔以學(xué)生文章為附錄，多視角再現(xiàn)了作者秦望與學(xué)生一起經(jīng)歷的青春與華年，體現(xiàn)了“共同生活是最好的教育”的理念。

作者簡介

秦望，中學(xué)高級教師。1995年大學(xué)畢業(yè)，先后在內(nèi)蒙古、山東、廣東、天津、河南的公立和私立學(xué)校間穿梭?，F(xiàn)就職于河南省濟源第一中學(xué)，歷史教師，班主任，兼教科室主任。創(chuàng)建“8+1”工作室(校本班主任專業(yè)發(fā)展共同體)，在校本班主任團隊建設(shè)方面探索出新路。曾獲河南省“十佳”班主任，河南省歷史優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，濟源市十大杰出青年等榮譽；在《班主任之友》等雜志發(fā)表文章100余篇，主編教輔圖書10本，參編教育圖書5本，應(yīng)邀外出作報告100余場，并兼任《少年智力開發(fā)報》編輯；2009年《河南教育》第9期封面人物，《人民日報》《中國教育報》《教育時報》《班主任之友》等報刊對其所帶“8+1”工作室均作過大篇幅報道。
他熱愛教學(xué)，認為“歷史課要有濃濃的歷史味兒”；他癡迷教育，堅信“共同生活是最好的教育”！

書籍目錄

序 光輝歲月，歲月光輝張萬祥
2006年8月4日—10月6日：出發(fā)之旅
08月04日 班會(1)：帶著希望上高三——高三入學(xué)動員會
08月15日 周記，打開心窗的鑰匙
08月18日 快樂跑操
08月19日 悠然見南山
08月21日 班會(2)：個性一班
08月29日 報告(1)：另類教師的幸福
09月02日 數(shù)學(xué)課
09月08日 慧慧的煩惱
09月10日 最好的禮物
09月11日 班會(3)：發(fā)現(xiàn)毛澤東
09月13日 一米陽光(1)
09月23日 與理想同行——李鎮(zhèn)西來到0401
09月19日 體育生就不能考得好一點兒嗎？
09月24日 “繁榮”背后的危機
09月25日 寫給漸淅的17歲生日
09月28日 朋友
10月02日 喜歡她的“人情味兒”
10月04日 變化
10月05日 希望樹
10月06日 今年的月餅最好吃
2006年10月9日—11月6日：加速之旅
10月09日 班會(4)：神奇的哥
10月17日 幫助調(diào)解家庭危機
10月18日 班會(5)：一生只做一件事
10月19日 李清照與房玄齡
10月28日 信仰
10月30日 班會(6)：校史館尋根
11月04日 勵志之旅
11月06日 班會(7)：民主決策會
2006年11月13日 2007年2月23日：途中之旅
11月13日 班會(8)：把握這一年
11月16日 用毛澤東詩詞詮釋長征
11月20日 班會(9)：做一名有奮斗感的學(xué)生
11月22日 語文課代表
11月24日 脾氣敗
12月18日 班會(10)：集體心理輔導(dǎo)
12月26日 一米陽光(2)：雙節(jié)棍
12月28日 新年祝福
12月29日 到班級轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
01月02日 當(dāng)頭棒喝
01月06日 我班的“鄧亞萍”
01月07日 我最勤奮
01月08日 班會(11)：兩個“第一”
01月13日 “野蠻”爸爸與“小女人”媽媽
01月25日 逃課
02月05日 等你，不一定在清華、北大
02月23日 班會(12)：發(fā)展是硬道理——期末統(tǒng)考分析會
2007年2月27日—6月26日：沖刺之旅
02月27日 百日沖刺從今天開始
03月03日 寫給閃閃的18歲生日
03月04日 務(wù)實的家長會
03月08日 做一名新一中的教師——我的表彰會發(fā)言
03月21日 贏在文科綜合
03月25日 大獲全勝：“一?！?br />03月26日 班會(13)：與籃球無關(guān)——我們是怎么輸給日本隊的
03月27日 一米陽光(3)：愛是要負責(zé)任的
03月29日 報告(2)：“四課”成就幸福班主任
03月31日 教育是個細致活兒
04月02日 班會(14)：亮劍
04月04日 打架事件
04月08日 做班長的思想工作
04月14日 詩意在真情與智慧中流淌——陳曉華北上中原講學(xué)散記
04月16日 班會(15)：那些花兒
04月17日 “文綜”危機
04月18日 清華來信
04月19日 一米陽光(4)：QQ聊
04月23日 溫暖
05月07日 班會(16)：32天，我們能做什么
05月08日 似水流年
05月20日 18天，回歸調(diào)整
05月24日 再創(chuàng)輝煌：“三模”考試
05月26日 訓(xùn)練有素：“四?！笨荚?br />05月28日 快樂一班
06月02日 班會(17)：勇敢面對人生——高中最后一次班會
06月06日 最初的夢想
06月07日 高考有點兒可愛
06月08日 考不上北大對不起你
06月11日 填報志愿指導(dǎo)
06月26日 結(jié)局
附錄 回望高三
1.恰同學(xué)少年成杰
2.青春無悔杜雯彬
3.最后的“周記”賈靜淅
4.回望高三黃督軍
后記

章節(jié)摘錄

　　班會（1）：帶著希望上高三--高三入學(xué)動員會以周記形式和學(xué)生書面交流是我的一大享受，放在面前的61份《走過高二》，厚厚的就像一本書?！案叨Ыo我的失望遠遠超過了希望，直到最后也無法帶著希望上高三?！弊x到這兒，我的心痛了一下，這還是一個成績不錯的學(xué)生。面對自己高二期末不盡如人意的成績，高三撲面而來。因此，很多學(xué)生因心理準(zhǔn)備不足而緊張。我反復(fù)思考，如何調(diào)節(jié)他們對高三的恐懼心理，激勵他們愉快地面對到來的高三生活呢？　　“高二我班8次月考的成績都是不錯的，平時同學(xué)問也是嘻嘻哈哈，笑聲不斷，回憶高二美好的集體記憶，有利于調(diào)動學(xué)生的積極情緒，并在此基礎(chǔ)上展望高三。在‘大戰(zhàn)’前回憶成功，為新的征程擂鼓應(yīng)該會有效果的?！币惶彀氲母呷雽W(xué)“收心”考，我一邊監(jiān)考一邊構(gòu)思。午夜在鍵盤上敲出這些文字時仍抑制不住內(nèi)心的激動--白天班會上我足足講了兩個小時，學(xué)生們專注的眼神、會心的笑聲以及最后熱烈的掌聲，表明我的演講產(chǎn)生了共鳴，帶著希望上高三已深入每個學(xué)生的心中。下面是這次班會的實錄?！　∫?、回首高二　　我說：“班會開始前讓我們先向郝應(yīng)娟同學(xué)表示最真摯的祝賀！在剛剛結(jié)束的我校舉辦的河南省第十九屆中學(xué)生運動會上，她在800米與100米跑兩個項目上獲得兩塊金牌！下面有請郝應(yīng)娟談?wù)劯邢?！”（掌聲熱烈）郝?yīng)娟：“上場前盡管我們經(jīng)過半年的艱苦訓(xùn)練，但我的信心不足，平時從來沒有取得過這么好的成績。在賽場上的感覺是不一樣的，只知道猛跑，后面有人追，逼著自己跑出了這樣的成績?！保ㄐβ暉崃遥┪艺f：“金光閃閃的獎牌是對郝應(yīng)娟辛勤與汗水的回報，是我們高三新學(xué)期的報喜牌。只要我們敢拼，像郝應(yīng)娟一樣去奔跑，成績自然會光顧我們。郝應(yīng)娟同學(xué)不愧為我班的‘鄧亞萍’?！薄　∥艺f：“下面再介紹一位新同學(xué)，從理科15班轉(zhuǎn)來的解云珊同學(xué)。請她說幾句，跟大家認識一下好不好？”（掌聲歡迎）這個學(xué)籃球的女孩子很樸實地講了幾句：“我成績不好，但絕不會擾亂班級紀律。”　　我接下說：“我們相信解云珊同學(xué)在我們這個集體的幫助下，會學(xué)得更好。轉(zhuǎn)科成為她人生的轉(zhuǎn)折點，也相信解云珊同學(xué)會盡快融人這個集體。下面開始我們新學(xué)期的第一次班會。”　　“時光--飛逝--，恍如--一夢--”我拉長了調(diào)子，下面很多學(xué)生都笑了。我繼續(xù)講：“高二入學(xué)時的情景似在昨天。當(dāng)讀著厚厚一沓《走過高一》，我就開始走進了你們的情感世界，開始走進你們的生活。但滿紙寫的都是快活，唯獨沒有充實。而我?guī)У脑?004級高一（13）班的學(xué)生平時的隨筆卻是充實而又溢滿平淡的生活，這令我著實吃了一驚。早就聽這里的高三老師說文科難帶，果然來臨。好在我做事向來具有預(yù)見性--打破先建班后定班規(guī)的做法，先頒布令人生畏的班法，用‘八規(guī)六問’把你們?nèi)υ诶锩妫跃陀心銈兇蠹矣∠笾械膰揽恋奈??！　　坝浀卯?dāng)時有一位同學(xué)在隨筆中寫道：‘現(xiàn)在的小孩子哪管這一套，我們在小院里打球，樓上樓下地滿世界亂跑，快活極了?！笆茄?，當(dāng)時你們真是玩瘋?？瘢疫€是借助德育處的力量，統(tǒng)一在教學(xué)區(qū)禁球，才剎住這股風(fēng)。為了使班級盡快進入軌道，我早查操，晚查寢，整天泡在班里，深入同學(xué)中間，也曾引起部分同學(xué)反感。可第一次月考成績給了我們一個驚喜，我們以上線28人的成績遙遙領(lǐng)先（全年級普文生約600多人，10個普文班，第218名的分數(shù)被劃為二本線），大家初嘗成功的喜悅。　　“班長成舉亮，紀律委員楊寧，他們肯負責(zé)，管理能力強。雖然有時說話有點過激，但他們穩(wěn)定了班級秩序，使我們很快走上了正軌。當(dāng)時大家頗有點自豪地說：‘都說文科班亂，我班比理科班的紀律還要好?！澳菚r唯一讓我苦惱的是尾大甩不掉的全年級最龐大的‘問題學(xué)生’隊伍（一般的班級是五六位，我班是十幾位），也考驗了我耐心的極限。我暑期曾不停地追問自己，如果當(dāng)初自己再耐心一些，畢竟這個年齡的孩子難免是要反復(fù)的，或許今天的他們會更好一些。耐心一些，再耐心一些，他們的教育是非常復(fù)雜的，今天的我不斷地提醒自己，也希望大家能幫助我克服愛發(fā)火的缺點?！薄　〗酉聛淼娜兆铀坪踹^得有些波瀾不驚，但平淡中也充滿了快樂。我說：“大家還記得我們與2班的班際運動會嗎？忘不了劉倩倩彈跳在腳上不落的毽子，引來文科班學(xué)生一片喝彩聲；郝應(yīng)娟、商程、晉元勝3名體育生如疾風(fēng)一般沖向4×100米跑道的終點，扭轉(zhuǎn)了我班幾近的敗局。”盧新新接過話：“接下來的年級籃球賽，我們拼下了兩個對手，但關(guān)鍵的半決賽我們因為違規(guī)罰球而失利，但商程仍不失君子風(fēng)范，我們雖敗猶榮。我在班級黑板上寫下大大的一行字：0401班的英雄--商程！”　　……

編輯推薦

　　秦望，中學(xué)高級教師。先后在內(nèi)蒙古、山東、廣東、天津、河南的公立和私立學(xué)校間穿梭?，F(xiàn)就職于河南省濟源第一中學(xué)，歷史教師，班主任，兼教科室主任。創(chuàng)建“8+1”工作室（校本班主任專業(yè)發(fā)展共同體），在校本班主任團隊建設(shè)方面探索出新路?！　∏赝倪@本《新教師成長日記·光輝歲月：我與個性一班的高三之旅》是一個高三普通文科班一年的師生學(xué)習(xí)生活日記，真實記錄了在高考大省河南這樣一個地域環(huán)境下高三師生的生存狀態(tài)。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    光輝歲月 PDF格式下載

---