2013-小學信息技術(shù)-教師公開招聘考試專用系列教材-學科專業(yè)知識-最新版-免費贈送光盤

內(nèi)容概要

　　《華圖·教師公開招聘考試專用系列教材：學科專業(yè)知識（小學信息技術(shù)）（2013最新版）》在體例編排上，設(shè)置了“核心考點提示”“考綱架構(gòu)導(dǎo)讀”“一線名師精講”“真題點睛”“命題熱點集訓”等模塊，其中，“核心考點提示”為考生指明了考試的重點內(nèi)容及考生需要掌握的程度，便于考生有所側(cè)重地進行備考；“考綱架構(gòu)導(dǎo)讀”是對各章知識架構(gòu)的提煉，可幫助考生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)；“一線名師精講”是本系列教材的核心內(nèi)容，由一線名師編寫，涵蓋了需要考生掌握的知識內(nèi)容；“真題點睛”穿插在內(nèi)文當中，甄選各地最，新的考試真題，便于考生了解最新考情；“命題熱點集訓”有助于考生對各章知識的掌握程度進行自我檢測。
　　《華圖·教師公開招聘考試專用系列教材：學科專業(yè)知識（小學信息技術(shù)）（2013最新版）》的專業(yè)知識部分力求做到最大程度地切合考試大綱，貼近最新考情，系統(tǒng)梳理知識點，深人淺出地為考生講解各科知識。

書籍目錄

第一部分 教材教法
第一章 信息技術(shù)課程基礎(chǔ)
核心考點提示
考綱知識導(dǎo)讀
一線名師精講
第一節(jié) 信息技術(shù)課程概述
第二節(jié) 信息技術(shù)課程的任務(wù)及教學內(nèi)容
第三節(jié) 信息技術(shù)課程的教學評價
命題熱點集訓
第二章 信息技術(shù)教學方法
核心考點提示
考綱知識導(dǎo)讀
一線名師精講
第一節(jié) 信息技術(shù)基礎(chǔ)教學方法簡介
第二節(jié) 多媒體課件制作
第三節(jié) 信息技術(shù)與學科教學的整合
命題熱點集訓
第三章 經(jīng)典教學案例和教學設(shè)計展示
第二部分 專業(yè)知識
第一章 信息技術(shù)簡介
核心考點提示
考綱知識導(dǎo)讀
一線名師精講
第一節(jié) 信息及信息技術(shù)概述
第二節(jié) 信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用
第三節(jié) 計算機基本結(jié)構(gòu)及作用
第四節(jié) 信息編碼與數(shù)制
第五節(jié) 計算機病毒及其防治
命題熱點集訓
第二章 操作系統(tǒng)
核心考點提示
考綱知識導(dǎo)讀
一線名師精講
第一節(jié) 操作系統(tǒng)基本概念及功能
第二節(jié) Windows XP操作系統(tǒng)
命題熱點集訓
第三章 Word文字處理
核心考點提示
考綱知識導(dǎo)讀
一線名師精講
第一節(jié) Word簡介
第二節(jié) Word基本操作
第三節(jié) 文檔的編輯、排版及打印
第四節(jié) 表格、圖形圖像的處理操作
命題熱點集訓
第四章 Excel電子表格
核心考點提示
考綱知識導(dǎo)讀
一線名師精講
第一節(jié) Excel 2007基本操作
第二節(jié) Excel工作表操作
第三節(jié) 常用公式及函數(shù)的使用
……

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：利用信息技術(shù)作為協(xié)作工具進行學科教學，需要多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。如智能性較強的網(wǎng)絡(luò)教學軟件、視頻會議系統(tǒng)、聊天室、論壇、留言板等。在教學過程中，教師要關(guān)心學生的協(xié)作學習過程，在指導(dǎo)學生的同時，還要注意做好學生之間的組織協(xié)調(diào)工作。4.利用信息技術(shù)作為研發(fā)工具進行學科教學雖然強調(diào)對知識的加工、處理以及協(xié)作能力的培養(yǎng)，但最重要的還是要培養(yǎng)學生的探索能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力，這才是教育的最終目標。所以要積極利用信息技術(shù)作為研發(fā)工具進行學科教學。工具型教學軟件可以為該形式的學科教學提供很好的支持。如在中學化學教學中，“Z+Z智能教育平臺”可為學生提供自我動手、探索問題的機會：當面對問題時，學生可以通過思考和協(xié)作，提出自己的假設(shè)和推理，然后用“Z+Z智能教育平臺”進行驗證；此外，學生還可以使用“Z+Z智能教育平臺”做實驗來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些規(guī)律和現(xiàn)象。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機輔助教學將得到更充分的應(yīng)用，計算機輔助學習、以學生為中心的技術(shù)與課程整合，為學生的探索和學習提供更強有力的支持。網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了大量的資料，一般學生在有限的課堂時間內(nèi)無法全部瀏覽，這就需要學生學會在廣泛的知識資源中根據(jù)自身的需要進行選取，培養(yǎng)了學生對知識的篩選能力和快速閱讀的能力。而網(wǎng)絡(luò)課件提供的全新的、高效的超文本、超媒體閱讀方式，不僅滿足了學生高效閱讀和學習的需要，而且為學生提供了理想的環(huán)境，這有利于學生自主選擇學習環(huán)境進行發(fā)現(xiàn)學習和探索學習，有利于學生借助必要的資源主動構(gòu)建知識，有利于提高學生獨立學習的能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。綜上所述的學科教學中，信息技術(shù)與整個教學過程有機地融合在一起，很難把它從教學過程中分離出來。因為它是直接為教學目標服務(wù)的。在整個教學過程中，學生的主體性和創(chuàng)造性將得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力的培養(yǎng)。若是脫離了教學目標本意的計算機應(yīng)用，即便有多么生動，其教育價值必然降低，教學效果必然失敗。信息技術(shù)在學科教學中的應(yīng)用，一方面激發(fā)了學生對各學科內(nèi)容的學習興趣，另一方面也鞭策教師去進一步完善課堂教學，使教學設(shè)計更合理，使教學過程更科學，從而提高課堂教學的質(zhì)量，使各學科的教學目標落實得更扎實。同樣，教師通過這種教學方式，積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段促進、指導(dǎo)、幫助學生學習，必將進一步調(diào)動學生的學習積極性。（四）信息技術(shù)在學科教學中的應(yīng)用的基本方法1.教師自己制作圖文并茂的多媒體課件或演示文稿，可以增大課堂的教學容量，減少課堂板書，提高教學時效性。2.教師在課堂教學中播放錄像、視頻、動畫或音樂，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。3.教師在教學中展示形象生動的動畫和場景，促進學生對相關(guān)概念和原理的理解。4.教師在教學中運用計算機模擬軟件，讓學生在計算機上進行模擬實驗和模擬練習。5.教師在教學中運用交互式的計算機益智游戲軟件和練習軟件，讓學生在計算機上闖關(guān)過級，做練習題，鞏固學科知識。6.教師給學生提供相關(guān)教學內(nèi)容網(wǎng)站的網(wǎng)址，擴大學生的知識面，拓展學生的學習空間。教師還可以教會學生在網(wǎng)上自主搜索信息并對信息進行加工和處理。7.教學中使用網(wǎng)上的留言板、論壇和自己的教育博客，給學生的學習交流和討論提供一個新的空間，延長學生和教師、學生和學生的交流時間。教師還可以運用這些工具布置作業(yè)和集中答疑。8.教師結(jié)合學科教學內(nèi)容創(chuàng)建主題網(wǎng)站或?qū)ｎ}知識網(wǎng)站，在多媒體計算機教室開展基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學習或協(xié)作學習。

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《華圖?教師公開招聘考試專用系列教材:學科專業(yè)知識(小學信息技術(shù))(2012最新版)》：特色依據(jù)考綱 緊跟考情夯實基礎(chǔ) 突破難點講練測評 科學備考增值服務(wù) 惠享課程中央教育科學研究所組織專家審定。

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