心靈的解放與重塑

內(nèi)容概要

　　本書(shū)從探討終身教育的基本原理出發(fā)，分析了我國(guó)建設(shè)終身教育體系的基本任務(wù)目標(biāo)，提出了我國(guó)終身教育體系建設(shè)的根本途徑。本書(shū)以心靈的解放和重塑作為新的理論基點(diǎn)，構(gòu)建了服務(wù)于生命成長(zhǎng)歷程的新生活教育論，從而為終身教育體系建設(shè)奠定了理論基礎(chǔ)，也構(gòu)建了通往學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本路徑。

書(shū)籍目錄

前言
緒論
 一、教育與終身教育
 二、傳統(tǒng)教育的弊端
 三、終身教育體系建設(shè)的四個(gè)基本目標(biāo)
 四、終身教育發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制
 五、終身教育目的論
 六、研究思路、方法與結(jié)構(gòu)
第一章 終身教育之現(xiàn)實(shí)境遇
 第一節(jié) 素質(zhì)教育之真正難題
 一、素質(zhì)教育命題面臨考驗(yàn)
 二、教育問(wèn)題的癥結(jié)所在
 三、教育的理想缺失
 第二節(jié) 教育理想之現(xiàn)實(shí)追問(wèn)
 一、個(gè)性教育之意謂
 二、理想教育的基本載體
 第三節(jié) 理想教育與美的追求
 一、知識(shí)可以是美的
 二、、知識(shí)何以是美的
 三、知識(shí)何以不美
 第四節(jié) 教育希望之所在
 一、教育之命運(yùn)
 二、教育希望之所在
第二章 終身教育之哲學(xué)意蘊(yùn)
 第一節(jié) 人生之選擇與被選擇
 一、生命起始于被選擇
 二、人無(wú)法選擇自己的出身
 三、人生是有價(jià)值負(fù)載的
 四、發(fā)現(xiàn)自我是真正生命的開(kāi)始
 第二節(jié) 教育的真相
 一、教育來(lái)自被施與
 二、教育促進(jìn)自我發(fā)現(xiàn)
 第三節(jié) 個(gè)性形成是一個(gè)不斷歷練的過(guò)程
 一、個(gè)性產(chǎn)生于自我教育
 二、世界上沒(méi)有完全相同的個(gè)性
 第四節(jié) 人生的挫折與成功
 一、人生必然遭遇挫折
 二、教育與順應(yīng)
 三、教育與個(gè)性潛能激發(fā)
第三章 終身教育之生活回歸
 第一節(jié) 人生理想與幻影
 第二節(jié) 生命歷程與教育階段
 一、啟蒙教育：意識(shí)覺(jué)醒與道德啟蒙
 二、學(xué)校教育：社會(huì)化過(guò)程
 三、成人教育：成為一個(gè)合格的公民
 四、職業(yè)教育：做一個(gè)具有創(chuàng)造價(jià)值的人
 五、家庭教育：傳統(tǒng)文化與先進(jìn)文化的融合
 六、繼續(xù)教育：使人生趨向完善
 第三節(jié) 人生快樂(lè)之原則
 一、良好的社會(huì)關(guān)系是幸福的基礎(chǔ)
 二、人生之快樂(lè)始終建立在物質(zhì)追求與精神追求的平衡上
 三、人生根本意義在于自我價(jià)值發(fā)現(xiàn)
　　……
第四章　終身教育之體系建構(gòu)
第五章　終身教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)
結(jié)束語(yǔ)
附錄一　專題研究簡(jiǎn)介
附錄二　階段性研究成果發(fā)表情況
參考文獻(xiàn)
后記

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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