小熊的森林

內(nèi)容概要

故事里出現(xiàn)了大量結(jié)構(gòu)重復(fù)和對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言，如“他走到……樹(shù)下面，仰起頭來(lái)”“……樹(shù)……樹(shù)，我是來(lái)跟你告別的，謝謝你給我的……”“……樹(shù)很高興，搖一搖樹(shù)枝，又落下幾顆……”“小熊踩著落葉往前走，他去跟……告別，因?yàn)椤边@些語(yǔ)言為孩子學(xué)習(xí)敘事性語(yǔ)言提供了范式。因此，引導(dǎo)孩子感知和理解這些優(yōu)美的語(yǔ)言，并在日常生活或自編故事中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)成為成人指導(dǎo)孩子閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。    在引導(dǎo)孩子閱讀這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)就故事中的兩處設(shè)問(wèn)：“森林呢?森林怎?沒(méi)有了?”和“小熊到底要找什么呢?”引發(fā)孩子想象和思考，積極尋求答案。在織孩子充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，引出環(huán)境變化給小熊帶來(lái)的困惑，培養(yǎng)孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；也可以借此讓孩子進(jìn)一步思考：森林變成了城市里漂亮的高樓和寬闊的街道，我們的房子大了，生活也方便了，但是小熊們卻從此失去了寧?kù)o的家園。這樣的矛盾如何解決呢?    此外，在孩子基本理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還可以開(kāi)展多種與故事內(nèi)容相關(guān)的延伸活動(dòng)。如：與孩子共同思考“小熊為什么睡了一個(gè)冬天而不會(huì)餓死”“為什么小熊一醒來(lái)就覺(jué)得有點(diǎn)餓”等，以鞏固和擴(kuò)展孩子對(duì)動(dòng)物冬眠的已有經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)孩子想象并就“如果我是小熊……”“小熊把種子埋進(jìn)泥土里，以后會(huì)發(fā)生什么事呢?”等話(huà)題進(jìn)行創(chuàng)造性講述，以發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造性及對(duì)閱讀策略和已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)運(yùn)用。

圖書(shū)封面

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