2012-2013教師資格認定考試專用系列教材-《教育心理學》

內(nèi)容概要

本套叢書是在鉆研《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》的基礎上，深入研究全國各地教師資格考試，并依靠華圖教育及社會各界的力量廣泛向往年參加教師資格考試并成功通過者進行調(diào)研，集中力量全面總結(jié)了近幾年的命題趨勢，按照注重理論與實際相結(jié)合的要求，堅持新穎性、前瞻性、穩(wěn)定性，突出實用性的原則完成了初稿的撰寫。初稿完成后，又廣泛征求各相關(guān)學科教師和學生的意見，經(jīng)反復修改后最終定稿。本套叢書從最基本、最重要的知識點入手，涵蓋了教育理論的產(chǎn)生和發(fā)展、教師與學生、課堂教學等全部考點，并且適當設置了一些考點提示及思考題，深入淺出地向考生講解各知識點，還將各地的教師資格考試真題中有代表性的試題進行詳解，使考生能夠更好地提高自己的應試能力，發(fā)揮出自己的最好水平。

作者簡介

《教師資格認定考試專用系列教材》編委會是由中央教育科學研究所、華圖教師培訓研究中心和我國十幾所著名師范大學的二十幾名教授與行業(yè)教育專家組成，是迄今為止最為科學、最具權(quán)威性、最具影響力的教師資格認定教材。

書籍目錄

緒論
一、概述1
二、教師資格認定考試要求1
三、教師資格認定考試《教育心理學》考情分析3
四、教師資格認定考試《教育心理學》備考策略6
五、2011年教師資格考試動態(tài)7
第一章教育心理學概述9
本章結(jié)構(gòu)框架9
考綱解讀9
考情追蹤9
名師講堂10
第一節(jié)教育心理學的研究對象和研究內(nèi)容10
第二節(jié)教育心理學的研究方法12
第三節(jié)教育心理學的作用15
第四節(jié)教育心理學的發(fā)展概況15
課后師生交流18
真題名師點評18
課后習題自測19
第二章中學生的心理發(fā)展與教育23
本章結(jié)構(gòu)框架23
考綱解讀23
考情追蹤23
名師講堂24
第一節(jié)中學生的心理發(fā)展概述24
第二節(jié)中學生認知發(fā)展與教育26
第三節(jié)中學生的人格發(fā)展28
第四節(jié)個別差異與因材施教31
課后師生交流35
真題名師點評36
課后習題自測37
第三章學習的基本理論42
本章結(jié)構(gòu)框架42
考綱解讀42
考情追蹤42
名師講堂43
第一節(jié)學習概述43
第二節(jié)聯(lián)結(jié)學習理論45
第三節(jié)認知學習理論52
課后師生交流59
真題名師點評60
課后習題自測61
第四章學習動機65
本章結(jié)構(gòu)框架65
考綱解讀65
考情追蹤65
名師講堂66
第一節(jié)學習動機概述66
第二節(jié)學習動機理論69
第三節(jié)學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)74
課后師生交流78
真題名師點評78
課后習題自測80
第五章學習的遷移82
本章結(jié)構(gòu)框架82
考綱解讀82
考情追蹤82
名師講堂83
第一節(jié)學習遷移概述83
第二節(jié)學習遷移的基本理論85
第三節(jié)遷移與教學88
課后師生交流90
真題名師點評91
課后習題自測92
第六章知識的學習95
本章結(jié)構(gòu)框架95
考綱解讀95
考情追蹤95
名師講堂96
第一節(jié)知識學習概述96
第二節(jié)知識的獲得99
第三節(jié)知識的保持104
課后師生交流110
真題名師點評111
課后習題自測112
第七章技能的形成115
本章結(jié)構(gòu)框架115
考綱解讀115
考情追蹤115
名師講堂116
第一節(jié)技能的一般概述116
第二節(jié)操作技能的形成118
第三節(jié)心智技能的形成122
課后師生交流127
真題名師點評128
課后習題自測129
第八章學習策略132
本章結(jié)構(gòu)框架132
考綱解讀132
考情追蹤132
名師講堂133
第一節(jié)學習策略概述133
第二節(jié)典型的學習策略134
第三節(jié)學習策略的訓練140
課后師生交流143
真題名師點評144
課后習題自測145
第九章問題解決與創(chuàng)造性147
本章結(jié)構(gòu)框架147
考綱解讀147
考情追蹤147
名師講堂148
第一節(jié)問題解決概述148
第二節(jié)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)152
課后師生交流156
真題名師點評157
課后習題自測158
第十章態(tài)度與品德的形成163
本章結(jié)構(gòu)框架163
考綱解讀163
考情追蹤163
名師講堂164
第一節(jié)態(tài)度與品德164
第二節(jié)中學生品德的發(fā)展166
第三節(jié)態(tài)度與品德學習的一般過程與條件170
第四節(jié)良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)172
課后師生交流175
真題名師點評175
課后習題自測176
第十一章心理健康教育181
本章結(jié)構(gòu)框架181
考綱解讀181
考情追蹤181
名師講堂182
第一節(jié)心理健康概述182
第二節(jié)心理評估186
第三節(jié)心理輔導188
課后師生交流191
真題名師點評192
課后習題自測193
第十二章教學設計196
本章結(jié)構(gòu)框架196
考綱解讀196
考情追蹤196
名師講堂197
第一節(jié)設置教學目標197
第二節(jié)組織教學過程200
第三節(jié)選擇教學策略204
課后師生交流207
真題名師點評207
課后習題自測208
第十三章課堂管理211
本章結(jié)構(gòu)框架211
考綱解讀211
考情追蹤211
名師講堂212
第一節(jié)課堂管理的概述212
第二節(jié)課堂群體的管理213
第三節(jié)課堂紀律的管理216
課后師生交流218
真題名師點評219
課后習題自測220
第十四章教學測量與評價223
本章結(jié)構(gòu)框架223
考綱解讀223
考情追蹤223
名師講堂224
第一節(jié)教學測量與評價的意義和作用224
第二節(jié)教學測量與評價的方法和技術(shù)227
課后師生交流231
真題名師點評231
課后習題自測232
第十五章教師心理237
本章結(jié)構(gòu)框架237
考綱解讀237
考情追蹤237
名師講堂238
第一節(jié)教師的職業(yè)特點和心理特征238
第二節(jié)教師的成長與發(fā)展240
第三節(jié)專家型教師與新手型教師的比較241
課后師生交流242
真題名師點評242
課后習題自測243
附錄247
2012年教師資格認定考試《教育心理學》標準預測試卷247
名詞解釋查詢表255

章節(jié)摘錄

　　緒論　　一、概述　　教師資格制度是國家法定的教師職業(yè)許可制度。1993年頒布的《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》），首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。為了貫徹落實《教師法》，1995年12月，國務院頒布了《教師資格條例》。1996年，根據(jù)《教師法》的授權(quán)，原國家教委頒布《教師資格認定的過渡辦法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各級各類學校從事教育教學工作人員的教師資格過渡工作。2000年9月，教育部頒發(fā)了《〈教師資格條例〉實施辦法》。至此，教師資格制度的法律法規(guī)體系基本形成。2001年1月，教育部在北京召開了全國教師資格實施工作會議，標志著教師資格制度進入全面實施階段?！　「鶕?jù)《教師資格條例》及相關(guān)文件的規(guī)定，中華人民共和國內(nèi)任何符合條件的公民，包括社會人員、高校畢業(yè)生均可申請教師資格。國家鼓勵非師范類高等學校畢業(yè)生到中小學或職業(yè)學校任教。因此，只要符合條件的中國公民通過教育、培訓和自學具備了教師的基本素質(zhì)，達到了教師認證的標準，都可以取得教師資格。不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公民申請獲得教師資格，應當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試?！　　督處熧Y格條例》明確指出，根據(jù)教師的職業(yè)特點，教師應當具備教育科學和心理科學的理論知識，以及從事教育教學工作所必需的基本素質(zhì)和能力，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。教育行政部門或者受委托的高等學?？梢砸蠓菐煼额悓I(yè)畢業(yè)的申請人補修教育學、心理學課程。申請者可以根據(jù)自身的情況選擇合適的教師資格類型以及考試教材和大綱。　　二、教師資格認定考試要求　　（一）總體要求　　教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業(yè)許可制度，《教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學工作的教師，必須具備相應的教師資格，沒有相應教師資格的人員不能被聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書，它們在全國范圍內(nèi)適用。　?。ǘ┚唧w報考條件　　1.思想品德條件：申請認定教師資格者應當遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德，并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格，應屆畢業(yè)生由所在學校進行思想品德鑒定?！　?.學歷條件：中國公民依照《〈教師資格認定〉實施辦法》申請認定教師資格應當具備《教師法》規(guī)定的相應學歷?！　∩暾堈J定幼兒園教師資格，必須具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷；　　申請認定小學教師資格，必須具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；　　申請認定初級中學教師資格，必須具備高等師范?？茖W?；蚱渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷；　　申請認定高級中學、中等職業(yè)學校教師資格，必須具備高等師范院校本科或其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；　　申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格，必須具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當于助理工程師以上的專業(yè)技術(shù)職務或者中級以上的工人技術(shù)等級；　　申請認定高等學校教師資格，必須具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷；　　申請認定成人教育教師資格，必須按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷?！　?.教育教學能力　　（1）具備承擔教育教學工作所必需的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員須參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，成績合格。　?。?）普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準，并取得相應等次《普通話水平測試等級證書》?！　。?）具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。　?。?）免考條件：符合教師資格認定特許條件的人員，即普通院校師范類畢業(yè)生修學教育學、心理學課程成績合格的，教育學、心理學考試可免。畢業(yè)教學實習成績合格的普通院校師范類畢業(yè)生可免教育教學能力測試?！　。ㄈ┱J定程序　　1.教育學、教育心理學考試　　申請教師資格認定人員須到戶籍或工作單位、就讀學校所在地教師資格認定機構(gòu)報名參加教育學、教育心理學考試，取得《合格證》。　　2.教育教學能力測評　　取得教育學、教育心理學考試《合格證》的申請人員參加市、縣（市、區(qū)）教師資格認定機構(gòu)組織的教育教學能力測評。　　3.體檢　　取得教育學、教育心理學《合格證》且教育教學能力測評合格的申請人員和符合教師資格認定特許條件的申請人員，由教師資格認定機構(gòu)按《××省教師資格認定體檢標準及操作規(guī)程》組織體格檢查。　　4.資格認定　　符合條件的申請人員填寫《教師資格認定申請表》，提供身份證件、學歷證明、《合格證》、《××省申請教師資格人員體格檢查表》、《普通話水平測試等級證書》及《申請人思想品德鑒定表》，向戶籍或工作單位、就讀學校所在地的教師資格認定機構(gòu)提出申請?！　〗處熧Y格認定機構(gòu)受理申請后在30個工作日內(nèi)作出認定結(jié)論。認定合格者頒發(fā)《教師資格證書》，按要求將文字材料歸檔保存，并使用“全國網(wǎng)絡版教師資格認定信息管理系統(tǒng)”錄入認定數(shù)據(jù)信息。　?。ㄋ模┙逃龑W、教育心理學考試　　1.報名時間　　申請教師資格認定人員須到戶籍或工作單位、就讀學校所在地教師資格認定機構(gòu)報名參加教育學、教育心理學考試。　　全國各省、市的報名時間各有差異，一般每年的考試報名多在上一年的11、12月和本年度的1、2、3月份進行?！　?.考試時間　　全國各省、市的考試時間也不盡相同，一般多在春季進行?！　∽ⅲ航處熧Y格認定考試主要考查教育學、教育心理學和心理學科目。不過有些省份還需要考教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、學科專業(yè)素質(zhì)、教育方法、教育教學基本素質(zhì)和能力、教學法等。具體考試內(nèi)容詳見當?shù)亟逃姓块T或者受委托的高等學校的相關(guān)規(guī)定。除以下省份（見下表），其他省份考試科目為教育學和教育心理學。此信息僅供參考，詳細情況以各地報名簡章原文為準。　　表部分省、市教師資格認定考試科目省份科目山西省教育學教育心理學教師職業(yè)道德廣西壯族自治區(qū)教育學心理學學科教學論上海市教育學心理學教育方法黑龍江省教育學心理學教育教學基本素質(zhì)和能力重慶市教育學心理學教育法律法規(guī)教師職業(yè)道德學科專業(yè)素質(zhì)陜西省教育學教育心理學教育政策法規(guī)教師職業(yè)道德吉林省教育學心理學教學法河南省教育學教育心理學教育法律法規(guī)教師職業(yè)道德（五）申請認定教師資格需要提交的相關(guān)材料　　申請認定教師資格者應當在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學校提交下列基本材料：　　1.由本人填寫的《教師資格認定申請表》（一式兩份）?！　?.身份證原件、復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明（或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明）。　　3.學歷證書原件和復印件?！　?.教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上（含縣級）醫(yī)院出具的《××省申請教師資格人員體格檢查表》?！　?.普通話水平測試等級證書原件和復印件。　　6.由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。　　7.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，須提供《××省教師資格認定教育學、心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。　　8.申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員還須提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復印件?！　?.近期二寸免冠半身正面相片兩張?！　。┙處熧Y格證如何使用　　教師資格證書由教育部統(tǒng)一負責印制，在全國相應的學校通用。取得教師資格者可在本級及以下等級的學校和機構(gòu)中任教。取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格者只能在中專、技校、職高或初級職業(yè)學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中等職業(yè)學校教師資格相互通用。使用假教師資格證者，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得重新申請認定教師資格?！　?hellip;…

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