教育學

內(nèi)容概要

　　本套叢書從最基本、最重要的知識點入手，涵蓋了教育理論的產(chǎn)生和發(fā)展、教師與學生、課堂教學等全部考點，并且適當設(shè)置了核心要點提示，深入淺出地向考生講解各知識點，使考生復習時能夠針對自身的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

作者簡介

《教師資格認定考試專用系列教材》編委會是由中央教育科學研究所、華圖教師培訓研究中心和我國十幾所著名師范大學的二十幾名教授與行業(yè)教育專家組成，是迄今為止最為科學、最具權(quán)威性、最具影響力的教師資格認定教材。

書籍目錄

緒論
　一、概述
　二、教師資格認定考試的條件和要求
　三、教師資格認定考試報名時間及考試內(nèi)容
　四、教師資格證認定程序
　五、教師資格認定考試《教育學》考情分析
　六、教師資格認定考試《教育學》備考策略
　七、教師資格認定考試考前心理輔導
　八、教師資格認定考試改革
導讀
從教育教學談起
第一章教育與教育學
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)教育的發(fā)展
第二節(jié)教育學的發(fā)展
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
第二章小學教育
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)小學教育在義務(wù)教育中的地位
第二節(jié)小學教育的目的
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
第三章教育與個人的發(fā)展
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)兒童身心發(fā)展概述
第二節(jié)影響身心發(fā)展的因素
第三節(jié)小學教育促進兒童發(fā)展的特殊任務(wù)
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
第四章學生與教師
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)學生
第二節(jié)教師
第三節(jié)教師和學生的關(guān)系
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
第五章課程
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)課程概述
第二節(jié)課程設(shè)計
第三節(jié)課程評價與管理
第四節(jié)課程資源與開發(fā)
第五節(jié)我國小學課程
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
第六章教學（上）
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)教學的意義和任務(wù)
第二節(jié)教學過程
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
第七章教學（下）
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)教學原則和教學方法
第二節(jié)教學組織形式
第三節(jié)學生學業(yè)成績的評價
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
第八章德育
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)小學德育概述
第二節(jié)小學德育的目標與內(nèi)容
第三節(jié)小學德育的過程
第四節(jié)德育的原則、途徑和方法
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
第九章班主任工作
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)班主任工作概述
第二節(jié)小學班主任的主要工作
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
第十章課外活動
本章結(jié)構(gòu)框架
考綱解讀
考情追蹤
名師講堂
第一節(jié)課外活動概述
第二節(jié)課外活動的內(nèi)容和形式
第三節(jié)課外活動的指導
課后師生交流
真題名師點評
課后習題自測
附錄一
年教師資格認定考試《教育學》標準預測試卷（適用于小學教師資格考試）
附錄二
名詞解釋

章節(jié)摘錄

　　緒論　　一、概述　　教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是繼律師、醫(yī)師、會計師、建筑師資格制度之后，國家實行的一種法定的職業(yè)許可制度。　　我國于1993年頒布《教師法》，首次以法律形式明確規(guī)定了“國家實行教師資格制度”。為了貫徹落實《教師法》，原國家教委根據(jù)《教師法》授權(quán)，于1995年12月28日頒布了《教師資格認定的過渡辦法》，并部署了教師資格認定的過渡工作。1996年1月至1997年底，全國基本完成了1993年12月31日之前在各級各類學校從事教育教學工作、具有教師職務(wù)并連續(xù)兩年考核合格人員的教師資格認定工作。為了積極穩(wěn)妥地推行教師資格制度，1998年，教育部在上海、江蘇、湖北、廣西、四川、云南等六個?。▍^(qū)、市）的部分市進行教師資格認定試點工作。在總結(jié)教師資格認定過渡工作和面向社會認定教師資格試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教育部于2000年9月23日頒布了《〈教師資格條例〉實施辦法》。2001年1月，教育部在北京召開了關(guān)于全面實施教師資格制度的工作會議，在全國范圍內(nèi)正式啟動了實施教師資格制度工作。　　根據(jù)《教師資格條例》及相關(guān)文件的規(guī)定，中華人民共和國內(nèi)任何符合條件的公民，包括社會人員、高校畢業(yè)生均可申請教師資格。國家鼓勵非師范類高等學校畢業(yè)生到中小學或職業(yè)學校任教。因此，只要符合條件的中國公民通過教育、培訓和自學具備了教師的基本素質(zhì)，達到了教師認證的標準，都可以取得教師資格。不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公民申請獲得教師資格，應(yīng)當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。　　根據(jù)國家教育體制改革精神，國家將開展中小學教師資格考試改革試點，試點將重點圍繞建立國家考試標準，省級統(tǒng)一組織，改進考試內(nèi)容，強化考試管理，統(tǒng)籌考試與認定關(guān)系等。按照教育部的有關(guān)要求，浙江省、湖北省作為改革試點省份，從2011年下半年開始，參加全國統(tǒng)一組織的教師資格認定考試，由教育部制定統(tǒng)一考試時間、考試科目、考試內(nèi)容和考試方式。全國統(tǒng)考和原省組織的教師資格考試內(nèi)容和程序也將相應(yīng)發(fā)生重大變化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是考試科目不同。原來各省組織的考試只開設(shè)教育學、心理學兩個科目，全國統(tǒng)考將原來在認定環(huán)節(jié)組織的面試（教育教學能力測試）納入考試環(huán)節(jié)。二是考試方式不同。原省組織的考試采用紙筆方式，全國統(tǒng)考采用紙筆和機考兩種方式。三是報名流程不同。全國統(tǒng)考考生必須進行現(xiàn)場確認才算完成報名工作?！　《?、教師資格認定考試的條件和要求　　（一）總體要求　　教師資格制度是國家實行的教師職業(yè)許可制度?！督逃ā泛汀督處煼ā访鞔_規(guī)定，凡在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學工作的人員，必須具備相應(yīng)的教師資格，沒有相應(yīng)的教師資格的人員不能被聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書, 在全國范圍內(nèi)適用?！　∪〉媒處熧Y格的人員可在本級及以下等級學校和機構(gòu)任教；取得中等職校實習指導教師資格的人員只能在中專、技校、職高或初級職業(yè)學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中等職校教師資格相互通用。使用假教師資格證者，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得重新申請認定教師資格?！　∈薪涛J定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格、中等職業(yè)學校實習指導教師資格和高等學校教師資格，各區(qū)、縣教委（教育局）認定幼兒園教師資格、小學教師資格和初級中學教師資格?！　。ǘ┚唧w報考條件　　1.思想品德條件　　申請認定教師資格者應(yīng)當遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德，并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學校進行思想品德鑒定?！　?.學歷條件　　申請認定教師資格應(yīng)當具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學歷?！　∩暾埥處熧Y格種類應(yīng)當具備的學歷條件幼兒園教師資格幼兒師范學校畢業(yè)及以上學歷小學教師資格中等師范學校畢業(yè)及以上學歷初中教師資格高等師范?？茖W?；蚱渌髮W專科畢業(yè)及以上學歷高中、中等職業(yè)學校教師資格高等師范本科學?；蚱渌髮W本科畢業(yè)及以上學歷中等職業(yè)學校實習指導教師資格中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷，并具有相當助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級高等學校教師資格研究生或者大學本科畢業(yè)學歷成人教育教師資格高等、中等學校畢業(yè)及以上學歷　　3.教育教學能力要求　?。?）具備承擔教育教學工作所必需的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，并成績合格?！　。?）普通話水平應(yīng)當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準，并取得相應(yīng)等級的《普通話水平測試等級證書》?！　。?）具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學工作的需要，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。　　4.免考條件　　符合教師資格認定特許條件的人員，即普通院校師范類畢業(yè)生修學教育學、心理學課程成績合格的，教育學、心理學考試可免，畢業(yè)教學實習成績合格的普通院校師范類畢業(yè)生可免教育教學能力測試?！　∪?、教師資格認定考試報名時間及考試內(nèi)容　　（一）教師資格認定考試的報名、考試時間　　1.報名時間　　申請教師資格認定人員須到戶籍或工作單位、就讀學校所在地教師資格認定機構(gòu)報名參加教育學、教育心理學考試。　　全國各省、市的報名時間各有差異。大部分地區(qū)一年組織兩次考試，報名時間多在上半年的1-3月份和下半年的11-12月份。各地根據(jù)不同的情況規(guī)定報名的時間。　　2.考試時間　　全國各省、市的考試時間也不盡相同。一般來說，考試的時間和報名的時間大概間隔1-2個月?！　。ǘ┙處熧Y格認定考試的內(nèi)容　　1.基礎(chǔ)教育理論考試　　教師資格認定考試主要考教育學和教育心理學兩門課程。有些省份還需要考教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、學科專業(yè)素質(zhì)、教育方法、教育教學基本素質(zhì)和能力、教學法。以下是2011年各地教師資格認定考試科目的匯總，可供考生參考，但具體考試內(nèi)容考生還需查閱相關(guān)公告簡章?！　。?）山西?。航逃龑W、教育心理學、教師職業(yè)道德；　　（2）廣西：教育學、心理學、學科教學論；　?。?）上海市：教育學、心理學、教育方法；　　（4）黑龍江?。航逃龑W、心理學、教育教學基本素質(zhì)和能力；　?。?）重慶市：教育學、教育心理學、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、學科專業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力；　?。?）陜西?。航逃龑W、教育心理學、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德；　?。?）吉林省：教育學、教育心理學、教學法；　?。?）河南?。航逃龑W、教育心理學、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)。　　2.教育教學能力測評　　取得教育學、教育心理學考試合格證書的申請人員還要參加市、縣（市、區(qū)）教師資格認定機構(gòu)組織的教育教學能力測評。　　四、教師資格證認定程序　　取得教育學、教育心理學合格證書且教育教學能力測評合格的申請人員和符合教師資格認定特許條件的申請人員，由教師資格認定機構(gòu)按《××省教師資格認定體檢標準及操作規(guī)程》組織體格檢查?！　》蠗l件的申請人員填寫《教師資格認定申請表》，提供身份證件、學歷證明、教育學與教育心理學合格證書、普通話水平測試等級證書、《××省申請教師資格人員體格檢查表》及《申請人思想品德鑒定表》，向戶籍或工作單位、就讀學校所在地的教師資格認定機構(gòu)提出申請。申請時需要提供的資料包括：　　1.由本人填寫的《教師資格認定申請表》（一式兩份）?！　?.身份證原件、復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明（或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明）?！　?.學歷證書原件和復印件?！　?.教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上（含縣級）醫(yī)院出具的《××省申請教師資格人員體格檢查表》?！　?.普通話水平測試等級證書原件和復印件?！　?.由申請人工作單位或者戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》?！　?.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《××省教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明?！　?.申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復印件。　　9.近期二寸免冠半身正面相片兩張?！　〗處熧Y格認定機構(gòu)受理申請后在30個工作日內(nèi)作出認定結(jié)論，認定合格者頒發(fā)《教師資格證書》，按要求將文字材料歸檔保存，并使用“全國網(wǎng)絡(luò)版教師資格認定信息管理系統(tǒng)”錄入認定數(shù)據(jù)信息?！　?hellip;…

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