華圖·山東省教師公開招聘考試專用教材

內(nèi)容概要

　　本書特色：
　　理論講解　講學(xué)結(jié)合
　　真題精解　命題揭秘
　　考點(diǎn)標(biāo)注　重點(diǎn)圈定
　　增值服務(wù)　傳授技巧

書籍目錄

緒論
　一、山東省教師公開招聘考試介紹
　二、山東省教師公開招聘考試最新考情分析
　三、山東省教師公開招聘考試備考策略及技巧
第一篇　教育學(xué)
　第一章　教育與教育學(xué)
　　命題熱點(diǎn)聚焦
　　本章知識架構(gòu)
　　考點(diǎn)知識梳理
　　第一節(jié)　教育概述
　　第二節(jié)　教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
　　課后強(qiáng)化訓(xùn)練
　　案例講堂
　第二章　教育目的　　
　　命題熱點(diǎn)聚焦
　　本章知識架構(gòu)
　　考點(diǎn)知識梳理
　　第一節(jié)　教育目的概述
　　第二節(jié)　教育目的的價值取向　　
　　課后強(qiáng)化訓(xùn)練
　　案例講堂　　
　第三章　教育與社會
　　命題熱點(diǎn)聚焦
　　本章知識架構(gòu)
　　考點(diǎn)知識梳理
　　第一節(jié)　教育與社會經(jīng)濟(jì)
　　第二節(jié)　教育與政治制度　　
　……
第二篇　心理學(xué)
第三篇　教育心理學(xué)
第四篇　新課程改革與素質(zhì)教育
第五篇　教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)
第六篇　教學(xué)技能與實(shí)踐
第七篇　教育政策法律法規(guī)
第八篇　公共基礎(chǔ)知識

章節(jié)摘錄

　?。?）測驗(yàn)法　　測驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。它適用于對學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的成績評定。測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是能在同一時間內(nèi)用同一試卷測驗(yàn)眾多的對象，收集大量可供比較研究的寶貴資料，它不僅簡便易行、運(yùn)用廣泛，而且結(jié)果也比較可靠。但測驗(yàn)也存在局限性，如難以測定學(xué)生智力、能力和行為技能等?！　、贉y驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)　　主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。如果一個測驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個測驗(yàn)的信度就高；否則，信度則較低。影響信度的因素很多，主要有測驗(yàn)的長度、測驗(yàn)的時間、受試者的身心狀態(tài)、測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)等。效度是指測驗(yàn)達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測出了它所要測出的東西。一個測驗(yàn)的效度總是對一定的測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)而言的，故不能離開特定的目標(biāo)籠統(tǒng)地判斷這個測驗(yàn)是否有效度。難度是指測驗(yàn)包含的試題難易程度。試題過難或過易都不能準(zhǔn)確測出學(xué)生的真實(shí)成績，所以，一張試卷總的來說難易要適中，即它的試題既要有較難的題，又要有較易的題。區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度與難度有關(guān)，只有在試卷中包含有不同難度的試題，才能提高區(qū)分度，拉開考生得分的差距?！　、跍y驗(yàn)的種類　　常用的測驗(yàn)種類有：論文式測驗(yàn)、客觀性測驗(yàn)、問題情境測驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)?！　≌撐氖綔y驗(yàn)是通過少量的論述題要求學(xué)生系統(tǒng)回答以測定他們的知識和能力水平的測驗(yàn)。論文式測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是能有效測定學(xué)生運(yùn)用已有知識來分析和認(rèn)識問題的能力；缺點(diǎn)主要是閱卷任務(wù)重，評分缺乏客觀性，易受評卷者主觀因素影響。所以，論文式測驗(yàn)又稱主觀性測驗(yàn)。客觀性測驗(yàn)是通過給出一系列客觀性試題要求學(xué)生回答來測定他們的知識與能力水平的測驗(yàn)。客觀性測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于取樣廣泛，命題的知識覆蓋面廣，答案明確，不易受評卷人主觀態(tài)度影響，能有效地測出學(xué)生的知識掌握情況；缺點(diǎn)在于編制測驗(yàn)試卷任務(wù)繁重，難于測定受試者的能力?！　　?/pre>








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