家長教育學(xué)

前言

1919年，魯迅先生在《隨感錄二十五》一文的最后，有這么一段發(fā)人深省的話：“前清末年，某省初開師范學(xué)堂的時(shí)候，有一位老先生聽了，很為詫異，便發(fā)憤說：‘師何以還須受教，如此看來，還該有父范學(xué)堂了！’這位老先生，便以為父的資格，只要能生。能生這件事，自然便會(huì)，何須受教呢？卻不知中國現(xiàn)在，正須父范學(xué)堂；這位先生便須編入初等第一年級(jí)。因?yàn)槲覀冎袊嗟氖呛⒆又?；所以以后是只要‘人’之父！”魯迅先生早?0世紀(jì)之初，就敏銳地覺察到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，第一次明確提出：要由“只會(huì)生不會(huì)教”的“孩子之父”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)生育會(huì)教育”的“人”之父。也就是說，要使做父母的實(shí)現(xiàn)由“必然王國”到“自由王國”的轉(zhuǎn)變，徹底改變家庭教育的盲目和隨意狀態(tài)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就得開辦“父范學(xué)堂”，對(duì)父母進(jìn)行教育和培訓(xùn)。20世紀(jì)40年代，當(dāng)時(shí)的教育部就頒布過《推行家庭教育辦法》，也在一些地區(qū)進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)，但由于當(dāng)時(shí)還處于戰(zhàn)爭時(shí)期，并沒有廣泛推廣開來。新中國成立以后，我們的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)校教育，再加上極左思潮的影響，家庭教育沒有得到應(yīng)有的重視，家長的教育和培訓(xùn)也沒有被提到議事日程上來。

內(nèi)容概要

家庭被喻為人生的第一所學(xué)校，家長被稱為孩子的第一任老師。忽視了家庭教育功能與家長作用的教育事業(yè)注定問題叢生。在教育發(fā)展的多種體制并存與不同階層教育要求多元化的現(xiàn)實(shí)面前，家庭對(duì)子女優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求將會(huì)使我們的教育決策者、施教者、合作者重新審視現(xiàn)代教育的目標(biāo)與內(nèi)涵，因?yàn)榻裉斓募议L在激烈競爭的社會(huì)中正強(qiáng)化自身的學(xué)校教育參與者、評(píng)價(jià)者、監(jiān)督者或某種體制教育機(jī)構(gòu)持份(股)者的角色。因此，為各級(jí)各類專門教育機(jī)構(gòu)受教育學(xué)生的家長提供有效的教育知識(shí)與資源支持，無疑會(huì)優(yōu)化我們的學(xué)校教育及整個(gè)教育事業(yè)。    家庭教育是針對(duì)每一位家庭成員認(rèn)知家庭、構(gòu)建幸福家庭生活的必要手段與活動(dòng)。作為針對(duì)為人父母者及其長輩的親職教育(即家長教育)，是家庭教育諸多職能中最為重要的職能。這個(gè)職能的高低，將決定后代的發(fā)展水平和家族的生命質(zhì)量。而學(xué)校等專門教育機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生的家長掌握必需的教育知識(shí)，會(huì)使雙方受益，從而形成合力：反之，家庭只會(huì)成為學(xué)校教育發(fā)展的阻力。這已在中外教育發(fā)展歷程中得到充分驗(yàn)證，并達(dá)成共識(shí)。因此，從法律與政策上確立家長教育在國家教育發(fā)展規(guī)劃中的地位與作用，是中國教育獲得突破性發(fā)展的重要一環(huán)。    本書從多個(gè)層面論證了開展家長教育的現(xiàn)代意義，以全新的角度嘗試建立現(xiàn)代家長教育理論體系；指出學(xué)校教育離不開家長的支持，同樣，家庭教育也需要學(xué)校的指導(dǎo)，因此要提升現(xiàn)代家長的素質(zhì)與參與學(xué)校教育的層次，發(fā)揮家長教育的奠基作用，從而實(shí)現(xiàn)教育一體化，發(fā)揮教育的整體優(yōu)勢。

作者簡介

中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)成立于2004年月11月，工作任務(wù)是按照黨和國家全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針，依據(jù)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的思想，開展家庭教育研究與教學(xué)，指導(dǎo)家庭與學(xué)校合作，傳播科學(xué)的家庭教育知識(shí)與方法，促進(jìn)社會(huì)主義家庭文明建設(shè)。成立幾年來，以課題引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究，以實(shí)踐指導(dǎo)帶動(dòng)普及提高，先后舉辦“加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)”研討會(huì)、“中國家庭教育論壇”、“大眾傳媒與家庭教育”、“青春期中小學(xué)生家庭教育研討會(huì)”等學(xué)術(shù)會(huì)議。促進(jìn)兩岸學(xué)術(shù)交流，已成功舉辦十余屆海峽兩岸家庭教育學(xué)術(shù)研討會(huì)。開展國際間的交流，先后與美國、韓國等同行舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，并開展合作。
服務(wù)億萬家庭，提高家長素質(zhì)，促進(jìn)家庭和諧，是家庭教育專業(yè)委員會(huì)的工作目標(biāo)與任務(wù)。專委會(huì)倡導(dǎo)家庭與學(xué)校合作的教育理念，多次組織專家、學(xué)者在全國各地義務(wù)演講，指導(dǎo)家庭教育。所組織的百名專家進(jìn)農(nóng)村、赴革命老區(qū)沂蒙山區(qū)的家校行教育活動(dòng)，均產(chǎn)生了極大的社會(huì)影響。
家庭教育專業(yè)委員會(huì)下設(shè)機(jī)構(gòu)有秘書處、學(xué)術(shù)研究部（組織年度學(xué)術(shù)論壇，家長教育體系“十一五”課題研究 ）、普及推廣部（家庭教育專家團(tuán)、農(nóng)村家庭教育推廣工程）、實(shí)驗(yàn)基地管理部（家庭教育指導(dǎo)建設(shè)、家校合作優(yōu)化工程）、教育培訓(xùn)部（籌辦中國家長學(xué)院、家庭教育碩士課程班）、國際合作部（愛家美國行、年度兩岸家庭教育研討會(huì)、中墨家族交流活動(dòng)）、中國家庭教育雜志社（中國家庭教育專業(yè)網(wǎng)、家教指南雜志）、網(wǎng)絡(luò)家庭教育中心（中國家長教育網(wǎng)、全國網(wǎng)上家長學(xué)校聯(lián)盟）。
中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長趙忠心，副理事長李洪曾、譚虎、王大龍、熊少嚴(yán)、趙剛，秘書長趙剛。秘書處設(shè)在長春市東北師范大學(xué)內(nèi)國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心，郵編：130024，電話：（0431）85690981，電子信箱：jjzn@nenu.edu.cn。

書籍目錄

第一章 家長教育：教育發(fā)展不可或缺的一環(huán)  第一節(jié) 何謂“家長”    第二節(jié) 家長需要教育嗎  第三節(jié) 家長教育與家庭教育有區(qū)別嗎  第四節(jié) 家長教育對(duì)學(xué)校是必需的嗎  第五節(jié) 家長教育怎樣與時(shí)俱進(jìn)第二章 我國的家長教育與家長學(xué)校建設(shè)    第一節(jié) 新中國成立以來我國家長教育的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)  第二節(jié) 我國家長學(xué)校的模式及其建構(gòu)  第三節(jié) 我國部分城市家長學(xué)校的教材、經(jīng)費(fèi)及師資的調(diào)查研究第三章 國外及我國港、澳、臺(tái)地區(qū)的家長教育與家校合作  第一節(jié) 美國的家長教育與家校合作  第二節(jié) 英國的家長教育與家校合作  第三節(jié) 法國的家長教育與家校合作  第四節(jié) 日本的家長教育與家校合作  第五節(jié) 新加坡的家長教育與家校合作  第六節(jié) 蘇聯(lián)的家長教育與家校合作  第七節(jié) 香港地區(qū)的家長教育與家校合作  第八節(jié) 澳門地區(qū)的家長教育與家校合作  第九節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)的家長教育與家校合作第四章 家庭教育的專題指導(dǎo)第五章 各種類型家庭的家長教育第六章 家長參與學(xué)校教育：教育發(fā)展的必需第七章 促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的融合與優(yōu)化第八章 構(gòu)建有效的中國家庭教育管理體制第九章 推進(jìn)中國家庭教育的立法進(jìn)程后記

章節(jié)摘錄

插圖：高峰在其所著的《學(xué)校家長工作》中就論述了學(xué)校家長工作的任務(wù)：一、宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，明確家庭教育的目標(biāo)，使家長樹立“為國教子”的正確觀念；二、傳授科學(xué)知識(shí)與技能，提高家庭教育水平；三、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系；四、充分調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性。實(shí)際上，我國傳統(tǒng)的學(xué)校家長工作途徑如家長會(huì)、家訪、校訪等，都能對(duì)家長在家庭教育方面提供一定的指導(dǎo)。雖然以前政府在不同的文件、法規(guī)中都表達(dá)過類似的思想：教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的互相配合，但是從未明確地將家庭教育和家長教育單獨(dú)提出來。1991年3月，中國政府簽署《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》和《執(zhí)行九十年代兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》之后，我國政府頒布了《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》），在“九十年代我國兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的主要目標(biāo)”中明確規(guī)定：“使90％兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識(shí)”。在“策略與措施”部分，提出“發(fā)展社區(qū)教育，建立起學(xué)校（托幼園所）教育、社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合的育人機(jī)制，創(chuàng)造有利于兒童身心健康、和諧發(fā)展的社會(huì)和家庭環(huán)境”。并要求“在城市，以社區(qū)為依托，興辦新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校和嬰幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生的家長學(xué)校，向不同年齡階段兒童的家長提供較全面的家庭教育知識(shí)和方法；在農(nóng)村，采取父母學(xué)校與縣、鄉(xiāng)、村的家長學(xué)校、家庭教育輔導(dǎo)站相結(jié)合的方式，推廣正確的保育、教育方法”?！袄酶鞣N大眾傳播媒介和群眾喜聞樂見的形式，開展全國性家庭教育宣傳、咨詢、服務(wù)工作。層層培訓(xùn)家庭教育工作骨干。”

后記

在今天中國教育改革與發(fā)展的格局中，家庭與家長是一個(gè)繞不開的話題。家庭中的子女教育選擇與家長的終身學(xué)習(xí)要求，都成為教育事業(yè)布局和投入的重要目標(biāo)與參照系。尤其是有孩子在中小學(xué)和幼兒園的家庭，家長成為學(xué)校天然的合作者與評(píng)鑒者。有效的家庭學(xué)校合作，會(huì)使家庭成為學(xué)校的助力而不是阻力。但家長資源不會(huì)被無端使用和放大。面對(duì)在職業(yè)、收入、文化等諸多方面存在差異的家長群體，提供普適性的教育指導(dǎo)與個(gè)性化的咨詢服務(wù)，將是今后學(xué)校義不容辭的義務(wù)與不可或缺的教育環(huán)節(jié)。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)為我們提供了不爭的結(jié)論。這個(gè)有廣闊發(fā)展前景與社會(huì)意義的教育領(lǐng)域，一直為國內(nèi)學(xué)者所關(guān)注。國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所、中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)多年來把構(gòu)建符合中國國情的家長教育體系作為一項(xiàng)重要課題，以期接近與國外同行的研究水平。中國的家庭數(shù)量超過印度之外任何一個(gè)國家的人口數(shù)量，但關(guān)于家庭教育研究的質(zhì)量還是一個(gè)“小國”。現(xiàn)實(shí)使我們汗顏，更驅(qū)使我們奮進(jìn)。這本以《家長教育學(xué)》冠名的集體研究成果，分工是這樣的：第一章由天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院楊寶忠教授主持；第二、第三章由華東師范大學(xué)教育學(xué)系黃河清教授主持；第四章由《家庭教育》雜志社承領(lǐng)，并由李洪曾先生、沈明革社長、朱李平總編輯主持；第五章由國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所趙剛所長主持；第六章由西安市教育學(xué)會(huì)許建國會(huì)長主持；第七章由浙江省金華市教育局吳惠強(qiáng)處長主持；第八章由江西省教育科學(xué)研究所譚虎研究員主持；第九章由廣州市教育科學(xué)研究所熊少嚴(yán)所長主持。

編輯推薦

《家長教育學(xué)》中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)組織編寫。中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)是教育部系統(tǒng)直屬的國家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)團(tuán)體。工作任務(wù)是按照黨和國家全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針，依據(jù)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的思想.開展家庭教育研究與教學(xué).指導(dǎo)家庭與學(xué)校合作.傳播科學(xué)的家庭教育知識(shí)與方法.促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的融合與優(yōu)化，建設(shè)社會(huì)主義家庭文明。中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)自2003年成立以來，以課題引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究，以實(shí)踐指導(dǎo)帶動(dòng)普及提高，把服務(wù)億萬家庭、提高家長素質(zhì)、促進(jìn)家庭和諧作為工作目標(biāo)與任務(wù).先后組織召開國際、兩岸三地、國內(nèi)大型學(xué)術(shù)會(huì)議與論壇，與世界多個(gè)國家的相關(guān)機(jī)構(gòu)開展交流與合作所推動(dòng)的“中國家庭教育知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃”、“親子閱讀書香中國”、百名家教專家走進(jìn)農(nóng)村、革命老區(qū)等活動(dòng)均產(chǎn)生極大社會(huì)影響。中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)下設(shè)秘書處.學(xué)術(shù)研究部，普及推廣部.實(shí)驗(yàn)基地管理部、教育培訓(xùn)部、中國家長學(xué)院（籌）、國際合作部、中國家庭教育雜志社、網(wǎng)絡(luò)家庭教育中心（全國網(wǎng)上家長學(xué)校聯(lián)盟）。

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