2013-中小學(xué)音樂-歷年真題及專家命題預(yù)測試卷-最新版

內(nèi)容概要

　　本書特色
　　8套最新真題　把握命題脈絡(luò)
　　8套專家預(yù)測　囊括所有題型
　　考點(diǎn)全面覆蓋　難點(diǎn)精準(zhǔn)解讀
　　梳理答題思路　傳授技巧策略

書籍目錄

小學(xué)部分
　2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試小學(xué)音樂試卷
　2012年河北省教師公開招聘考試小學(xué)音樂試卷匯編
　2011年武漢市事業(yè)單位公開招聘工作人員考試小學(xué)音樂(專業(yè))試卷
　2011年長沙市教師公開招聘考試小學(xué)音樂試卷匯編
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷二
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷三
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷四
　參考答案及解析
　　2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試小學(xué)音樂試卷
　　2012年河北省教師公開招聘考試小學(xué)音樂試卷匯編
　　2011年武漢市事業(yè)單位公開招聘工作人員考試小學(xué)音樂(專業(yè))試卷
　　2011年長沙市教師公開招聘考試小學(xué)音樂試卷匯編
　　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一
　　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷二
　　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷三
　　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷四
中學(xué)部分
　2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試初中音樂試卷
　2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試高中音樂試卷
　2012年江蘇省教師公開招聘考試中學(xué)音樂試卷匯編
　2011年武漢市事業(yè)單位公開招聘工作人員考試中學(xué)音樂(專業(yè))試卷
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷二
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷三
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷四
　參考答案及解析
　　2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試初中音樂試卷
　　2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試高中音樂試卷
　　2012年江蘇省教師公開招聘考試中學(xué)音樂試卷匯編
　　2011年武漢市事業(yè)單位公開招聘工作人員考試中學(xué)音樂(專業(yè))試卷
　　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷
　　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷二
　　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷三
　　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷四

章節(jié)摘錄

　　1.[參考答案]我同意這種建議。獎勵和懲罰作為外部的調(diào)控手段，不僅影響著認(rèn)知、技能和策略的學(xué)習(xí)，而且對個體的態(tài)度和品德的形成也起到一定的作用?！　—剟罴瓤捎糜趥€人，也可用于集體。用于個人時，不僅使個人受到鼓舞，也可使集體受到教育；用于集體時則可以鞏固集體成績，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。獎勵有物質(zhì)的（如獎品），也有精神的（如言語鼓勵）；有內(nèi)部的（如自豪、滿足感），也有外部的。給予獎勵時，首先，要選擇、確定可以得到獎勵的道德行為；其次，應(yīng)選擇、給予恰當(dāng)?shù)莫剟钗?，一般常用口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、頒發(fā)獎狀、獎品等，同一種獎勵物，其效用可能因人而異，應(yīng)考慮個體的實(shí)際情況，選用最有效的獎勵物；再次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎勵。任何矯正不良行為的方法都強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用，但強(qiáng)化要注意適度，又要避免單調(diào)?！　土P是對學(xué)生不良思想品德和行為給予否定的評價，目的是使學(xué)生克服缺點(diǎn)和錯誤，幫助學(xué)生分清是非，明確努力方向，同時應(yīng)使全體學(xué)生受到教育。懲罰的方式是給學(xué)生以處分?！　‰m然對懲罰的教育效果有不同看法，但從抑制不良行為的角度來看，懲罰是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激。如批評、處分、輿論譴責(zé)等；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動。應(yīng)嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，還要給學(xué)生指明改正的方向?！　≡谌粘＝虒W(xué)中，多用表揚(yáng)來鼓勵學(xué)生的教師所帶的班級，學(xué)生活躍，敢想敢做；多用批評來教育學(xué)生的教師所帶的班級，學(xué)生沉默寡語，雖然班級紀(jì)律可能較好，但缺乏朝氣。因此，一個優(yōu)秀的教師必須堅持以表揚(yáng)為主和以批評為輔的思想品德教育原則。　　……

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