家庭教育

內(nèi)容概要

　　《家庭教育（7年級）》編寫指導思想明確，以兒童少年養(yǎng)成教育為宗旨，以兒童少年身體、心理發(fā)展特征為依據(jù)，以培養(yǎng)引導兒童少年學會學習、學會做事、學會交往、學會做人為主要內(nèi)容?！都彝ソ逃?年級）》針對家庭教育中存在的問題和家長的認識誤區(qū)，結(jié)合鮮活、生動的案例分析，為家長介紹有關(guān)科學知識和正確的教育方法。

書籍目錄

第一章 了解你的孩子，做孩子的朋友一、初中學生的生理發(fā)育二、初中學生的心理發(fā)展三、家長要重視與學校溝通第二章 引導孩子學會學習一、引導孩子把初中作為生活新起點二、幫助孩子適應(yīng)初中的學習生活三、悉心培養(yǎng)孩子的學習自信心第三章 教育孩子正確做事一、教育孩子做負責任的家庭成員二、尊重孩子的個性，啟發(fā)孩子規(guī)劃人生的意識三、培養(yǎng)孩子豐富健康的情感第四章 培養(yǎng)孩子的交往技能一、尊重孩子，傾聽孩子吐露心曲二、培養(yǎng)孩子與人交往的能力三、重視對孩子的青春期教育第五章 夯實孩子做人根基一、培養(yǎng)孩子文明禮貌待人二、教育孩子學會關(guān)心學會愛三、培養(yǎng)孩子的合作意識、互助精神后記

章節(jié)摘錄

　　所謂自我意識，是指個體對自己的了解與認識，并能夠?qū)ψ约菏窃鯓右粋€人，自己的人品如何作出相應(yīng)的評價。由于初中學生認知能力的發(fā)展，其自我意識的評價水平也隨之得到了極大的提高。主要的特點如下?！　〉谝?，初中學生的評價開始更多地指向于人的本質(zhì)特征方面，例如，人的個性品質(zhì)、人的內(nèi)心需求、人的行為動機等。小學生對人的評價往往較多地局限于人的外表，通常把人的外部行為表現(xiàn)作為唯一的或者重要的評價對象，而“不管”人的內(nèi)心想法如何。例如，在評價同學的學習態(tài)度時，小學生所依據(jù)的不外乎是否安靜聽課、是否完成作業(yè)、是否積極發(fā)言等，而初中學生則開始從是否積極熱情、是否勤奮努力、是否積極向上等方面來看問題?！　〉诙?，初中學生在對人的評價方面開始朝向自我的角度轉(zhuǎn)變，獨立性明顯增強。小學階段，他們通常把自己所信賴的成人（尤其是老師）的看法作為判斷和評價的依據(jù)，“老師這樣說的”是他們常用的表達方式。但進入初中以后，隨著自我意識的獨立性的發(fā)展，他們的“成人感”明顯增強，他們的評價角度也漸漸地向自己所喜歡的同齡人和自我的角度轉(zhuǎn)變，“同學這樣說的”、“我是這么認為的”逐漸成為他們所喜歡的表達方式。　　第三，對他人的評價越來越敏感，越來越在意，并且會導致情緒上的強烈波動。初中學生很容易在受到批評的時候感到受傷、情緒低落，在受到表揚的時候感到得意揚揚、趾高氣揚。因此，家長對這些正在成長的孩子應(yīng)該盡量避免訓斥、諷刺、謾罵等不良的教育方式，更多地采取鼓勵、激勵的教育手段?！　〉谒?，自我意識的快速成長與經(jīng)驗上的不足，容易導致初中學生對自己、對別人評價的主觀片面性，很難做到客觀、全面。有些時候，會因為他人的一點點小小的過失而否定他人，或因為自己的一點點小小的成功而忘乎所以。

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