家庭教育

內(nèi)容概要

《家庭教育(幼兒園小班)》編寫(xiě)指導(dǎo)思想明確，以兒童少年養(yǎng)成教育為宗旨，以兒童少年身體、心理發(fā)展特征為依據(jù)，以培養(yǎng)引導(dǎo)兒童少年學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人為主要內(nèi)容?！都彝ソ逃?幼兒園小班)》針對(duì)家庭教育中存在的問(wèn)題和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，結(jié)合鮮活、生動(dòng)的案例分析，為家長(zhǎng)介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)和正確的教育方法。

書(shū)籍目錄

第一章 認(rèn)識(shí)你的孩子一、3歲幼兒的身心特征二、家長(zhǎng)的角色定位第二章 家長(zhǎng)與幼兒園的互動(dòng)一、幫助孩子適應(yīng)幼兒園的生活二、家長(zhǎng)與幼兒園的溝通與配合三、家長(zhǎng)的責(zé)任不可忽視第三章 教育孩子學(xué)會(huì)做人一、如何幫助孩子接受幼兒園二、怎樣做到尊重孩子的感受三、如何避免孩子任性四、怎樣疏導(dǎo)孩子的逆反心理五、怎樣培養(yǎng)孩子的同情心六、如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性七、怎樣培養(yǎng)孩子的社會(huì)性八、怎樣培養(yǎng)孩子的積極情緒第四章 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)知一、如何教會(huì)孩子做手工二、怎樣培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力三、如何教會(huì)孩子生活常識(shí)四、如何教孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)五、怎樣提高孩子完整敘事的能力六、如何培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的流暢性第五章 培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做事一、怎樣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力二、如何培養(yǎng)孩子做事的條理性三、如何培養(yǎng)孩子的想象力四、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力第六章 幫助孩子學(xué)會(huì)共處一、怎樣教育孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)二、怎樣教會(huì)孩子表達(dá)自己的需要三、如何教育孩子學(xué)會(huì)溝通四、怎樣培養(yǎng)孩子的合群性五、怎樣教育孩子學(xué)會(huì)分享六、如何教會(huì)孩子自我保護(hù)七、如何教會(huì)孩子懂禮貌后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：我們知道，孩子是不可能迅速把鞋帶系好的。如果家長(zhǎng)幫助系，肯定又快又好。然而，如果真的這樣做了，孩子非但不感恩，甚至還會(huì)引起他們的憤怒和哭鬧。中國(guó)的多數(shù)媽媽?zhuān)绻吹胶⒆酉氚岩恢谎b滿的水罐拿到客廳里去，肯定會(huì)忍不住跑過(guò)去幫忙。結(jié)果，孩子一臉的委屈和失望。事后媽媽可能會(huì)覺(jué)得有些難過(guò)，但她還是認(rèn)為孩子做那些事情是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。我國(guó)的成人為什么要這樣做呢？一方面，是因?yàn)槲覀兊母改刚嬲\(chéng)地想幫助孩子，另一個(gè)方面，就是對(duì)孩子的“吝嗇”，成人們都有要“保護(hù)自己財(cái)產(chǎn)”的欲望，生怕孩子會(huì)損壞東西。然而，他們不知道，這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)就等于壓抑了孩子鍛煉的需求。孩子通過(guò)拿杯子或搬東西，使自己手部關(guān)節(jié)更靈活，更運(yùn)用自如。當(dāng)然，孩子肯定沒(méi)去想，物品是否會(huì)損壞，他們只是想進(jìn)行一次快樂(lè)的嘗試，一次前所未有的鍛煉而已。雙手是開(kāi)發(fā)智慧的起點(diǎn)，是人成為萬(wàn)物之靈的物質(zhì)依據(jù)。人類(lèi)最早使用石器，通過(guò)雙手制作、運(yùn)用工具，標(biāo)志著人類(lèi)脫離了一般動(dòng)物界，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)文明。可以說(shuō)，人靠雙手適應(yīng)了這個(gè)變化多端的復(fù)雜天地。在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，世世代代的先民們靠著勤勞的雙手不斷改變生存環(huán)境，并造就了基本適合自己生存和發(fā)展的世界。和人類(lèi)進(jìn)化的漫長(zhǎng)過(guò)程一樣，幼兒也是通過(guò)手的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展自己的心智的。所以，他們總是在周?chē)噲D找一些能夠拿、握的東西。正是通過(guò)這樣反復(fù)的接觸和鍛煉，他們才會(huì)變得雙手靈活，頭腦聰明；也正是通過(guò)這樣的手關(guān)節(jié)的鍛煉，日積月累，孩子才能成為一個(gè)心靈手巧的人。在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)孩子的這種需要卻被忽視了，被壓抑了。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，周?chē)臇|西幾乎都是禁止動(dòng)的。

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