今天怎樣做班主任

前言

　　今天怎樣做班主任？這個問題首先是從“今天”兩個字引發(fā)的，因為如今的學生越來越難辦了，如今的家長也越來越不對勁了。老班主任吃了一驚又一驚，他們問：“如今的學生怎么了？如今的家長怎么了？”新班主任一進教室就感覺“怎么和我們上學的時候不一樣了”，有的還沒上任先害怕起來了。教師當班主任的積極性降低了?！　〗穹俏舯龋馨嗖蝗菀琢?。新形勢提出了新要求，新老班主任都被告知，要與時俱進，要做學習型班主任、科研型班主任、專家型班主任，否則不但跟不上形勢，而且自己會受更多挫折。　　可是，班主任怎么搞研究呢？　　有些班主任是參加課題組，在科研人員的指導下，按照科研的模式參與研究：選題，論證，收集資料，做綜述，提出理論假設，確定研究方法，制訂計劃，進行研究，寫論文，出書。這種方法當然也可以，但是不少班主任反映，終究與現(xiàn)實的教育教學隔著一層。為什么？因為這種研究的出發(fā)點往往不是班主任遇到的現(xiàn)實問題，而是專家們想出來的題目，題目一般都比較大，比較空?！　∮抟詾?，對一線班主任更適合的研究方式是案例研究。案例研究就是研究班主任遇到的實際問題（班級問題或單個學生的問題），用教育理論加以解釋和分析，找出對策，再用實踐加以檢驗。

內(nèi)容概要

系統(tǒng)地論述班主任的專業(yè)知識，不是本書的任務(筆者于2008年出版的《做一個專業(yè)的班主任》一書是系統(tǒng)介紹班主任專業(yè)知識的)，但是本書中老師們談到的案例實際上涉及了班主任工作的各個主要方面，而且都是當務之急。這些事情是幾乎每個班主任都會遇到的，所以，本書內(nèi)容具有現(xiàn)實性、針對性和可操作性，相信對于班主任們會有所啟發(fā)。當然，班主任遇到的具體問題千差萬別，其對策并無“標準答案”，所以我一般是側(cè)重給出解決問題的思路，對策也僅供班主任參考。    本書一共94個小標題，其中有二十幾個是短文，這些短文也是案例分析的感想，只不過內(nèi)容比較綜合，其他的都是具體案例的分析。本書副標題——“點評100個典型案例”，是大約的說法。

作者簡介

王曉春，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念更新、語文教學改革、家庭教育等。著有《做一個聰明的教師》《問題學生診療手冊》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》等，應邀為教師、家長作報告百余場。

書籍目錄

前  言第一輯　班主任如何提高專業(yè)水平　1．我國班主任工作的病灶在哪里　2．班主任專業(yè)水平的三個層次　3．班主任專業(yè)培訓中存在的問題　4．探尋班主任專業(yè)成長的路徑　5．提高班主任專業(yè)素質(zhì)不能光靠“激勵”　6．“激情”不是班主任專業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容　7．專業(yè)研究不是修辭術　8．創(chuàng)新不是貼標簽　9．班主任應如何讀書　10．班主任的專業(yè)興趣第二輯　班主任的作用有多大　1．班主任的作用有多大　2．先天遺傳與后天教育　3．“三歲看大，七歲看老”有沒有道理　……第三輯　班主任應該怎樣思考第四輯　班主任應具備什么樣的心態(tài)第五輯　班主任如何應對學校管理第六輯  班主任如何與家長打交道第七輯　班級秩序建設第八輯　班級學風建設第九輯　問題生教育

章節(jié)摘錄

　　所以我們的學生常常是直到高中畢業(yè)，也不知道自己究竟對什么行業(yè)有興趣，自己究竟干什么工作能得到樂趣，就這樣糊里糊涂地走上了社會。于是工作就成了掙錢的手段，沒有多少樂趣可言。據(jù)我個人的觀察，有相當一部分人直到臨死也沒搞清自己有什么潛能，一輩子也就過去了。也有些人退休以后才忽然發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的事情，這總比糊涂到底強一點。其實這件事并不太難解決，現(xiàn)代心理學在職業(yè)預測方面還是挺有辦法的。　　我發(fā)現(xiàn)許多教師其實是根本不該走上講臺的。做教師，他們自己受罪，孩子也倒霉。但因為教師是一種比較穩(wěn)定的工作，目前對創(chuàng)造性的要求也不高，無非是當個知識搬運工兼學習工頭就行了，所以有很多人還挺留戀這份工作，其實他們本性未必喜歡做孩子王。毛澤東時代強調(diào)“干一行愛一行”，因為那時候個人職業(yè)選擇的余地很??；如今講究雙向選擇，教師就應該想想自己究竟是否真心愿意做這個“人之患”。我的意思，如果對教育工作的厭惡超過五成，就應該考慮改行。如果憂慮改行以后生活會更糟，那就只好硬著頭皮干，但你就不要埋怨社會，因為這是你自愿的選擇。干不適合你的工作，你當然要付出痛苦的代價。　　能不能把不喜歡的事情變成喜歡的呢？這很難說。比如說我，就不喜歡當工人，這是當年我?guī)е鴮W生學工的時候自己檢測出來的。但是我愿意當農(nóng)民，因為我愛看莊稼一點點兒長大，覺得很有趣。這也就可見我會喜歡做教師，因為孩子也像莊稼一樣天天長大。我天生喜歡兒童。所以我做教師，屬于歪打正著，碰上了自己喜歡的工作。其實我少年時代的理想是做文學家，后來生活告訴我，我可能不是文學家的材料，或許做個詩人還湊合。人的愛好是不能光憑主觀感覺的，孩子們會瞎編很多理想，還寫在作文里，此事可作參考，不可當真?？煽康倪€是科學檢測和生活實踐。如果一個人想把不喜歡的事情變成喜歡的，你可以試一試，如果發(fā)現(xiàn)怎么都喜歡不起來，那你最好做個心理檢測（比如早期記憶），大致上就可以搞清你是否能喜歡這項工作。

圖書封面

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