小腳印大腳印

內(nèi)容概要

新中國建立以來，我國教育取得了偉大的成績，主要表現(xiàn)在普及了九年義務(wù)教育，使全國少年兒童都有學(xué)上。今后奮斗的目標(biāo)是要讓每個少年兒童上好學(xué)，都能有質(zhì)量地學(xué)習(xí)。當(dāng)前要解決兩大問題：一是教育公平，二是教育質(zhì)量。這兩個問題本來不是同一性質(zhì)的問題，但卻聯(lián)系在一起。因為教育質(zhì)量不均等，有些學(xué)校質(zhì)量好，有些學(xué)校質(zhì)量差，這就出現(xiàn)了教育不公平的問題。因此，要解決教育公平問題，就要從提高教育質(zhì)量著手。改變薄弱學(xué)校的面貌，不只是改善校舍和設(shè)備條件，更重要的是要提高這些教師隊伍的水平，從而提高教育質(zhì)量。

書籍目錄

前言：“小腳印”的故事探尋生命的印記——“小腳印”的教育內(nèi)涵　“以兒童為中心”——“小腳印”的兒童觀　“遵循自然的腳步”——“小腳印”的教育觀　“無法壓縮和跳躍的過程”——“小腳印”的成長觀“用小腳丫感受和思考”——“小腳印”的實踐特色　有一種課程叫“體驗”　有一種教育叫“生活”　有一種環(huán)境叫“文化”“小腳印”疊著“大腳印”——“小腳印”的家園共育　兩代人的成長腳印　兩個“家”的共育共贏　“小腳印”的家庭養(yǎng)護(hù)支持計劃“水秀是我家，我是孩子嗎”——“小腳印”的師資建設(shè)以人為本，崇尚完美——“小腳印”的管理品質(zhì)　后記

章節(jié)摘錄

　　教育方面，水秀實驗幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)是：會正確使用小勺獨立進(jìn)餐；喜歡吃各種食物，養(yǎng)成飯前洗手、飯后擦嘴與漱口的習(xí)慣；養(yǎng)成勤盥洗的習(xí)慣；會用正確的方法洗手洗臉，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯、手絹或紙巾；喜歡喝白開水，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣；學(xué)會上廁所，養(yǎng)成定時大便的習(xí)慣；學(xué)會按次序穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。不用手或臟手絹揉擦眼睛，不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳朵里；知道沒有成人同意不隨便吃東西，知道身體不舒服時告訴成人，能配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行預(yù)防接種，知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不讓陌生人接觸自己的身體，不跟陌生人走；知道不去危險的地方，不動危險的東西（如火、電源、開水壺、煤氣灶等）；懂得有秩序地上、下樓梯，按規(guī)則使用大型運動器械?！　≡谶\動教育方面，水秀實驗幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)是：讓孩子們喜歡參加體育活動，嘗試玩各種小型運動器材，感受運動游戲的快樂；學(xué)習(xí)模仿操，動作基本到位；走、跑步時動作自然，不與他人碰撞，能較靈活地控制方向；能雙腳平穩(wěn)地自然跳躍，學(xué)習(xí)用單手自然向前方做擲遠(yuǎn)動作，能靈活地正面鉆和手膝爬，自然地攀登較矮的運動器械。

媒體關(guān)注與評論

　　叢書中提到的學(xué)校和教師創(chuàng)造了新的教育經(jīng)驗，他們擺脫了應(yīng)試教育的陰影。著力于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，不僅使教育質(zhì)量有了較大的提高，也使兒童少年真正享受到了教育的幸福?！　　櫭鬟h(yuǎn) 中國教育學(xué)會會長　　我們給孩子提供什么樣的教育，就是在為孩子準(zhǔn)備什么樣的人生。幼兒教育是人生教育的序曲，水秀教育無疑創(chuàng)設(shè)著“最佳的人生開端”，可成為優(yōu)秀教育的典范?！　　罱鸪?北京市建華實驗學(xué)校董事長　　幼兒教育的意義，是扶持人的一生最初的關(guān)鍵幾步，這樣的教育究竟能有多精彩，究竟能有多美妙，看看《小腳印，大腳印》我們就知道了!　　——張傳燧 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長，教授、博士生導(dǎo)師

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