小腳印大腳印

內(nèi)容概要

新中國建立以來，我國教育取得了偉大的成績，主要表現(xiàn)在普及了九年義務(wù)教育，使全國少年兒童都有學(xué)上。今后奮斗的目標(biāo)是要讓每個(gè)少年兒童上好學(xué)，都能有質(zhì)量地學(xué)習(xí)。當(dāng)前要解決兩大問題：一是教育公平，二是教育質(zhì)量。這兩個(gè)問題本來不是同一性質(zhì)的問題，但卻聯(lián)系在一起。因?yàn)榻逃|(zhì)量不均等，有些學(xué)校質(zhì)量好，有些學(xué)校質(zhì)量差，這就出現(xiàn)了教育不公平的問題。因此，要解決教育公平問題，就要從提高教育質(zhì)量著手。改變薄弱學(xué)校的面貌，不只是改善校舍和設(shè)備條件，更重要的是要提高這些教師隊(duì)伍的水平，從而提高教育質(zhì)量。

書籍目錄

前言：“小腳印”的故事探尋生命的印記——“小腳印”的教育內(nèi)涵　“以兒童為中心”——“小腳印”的兒童觀　“遵循自然的腳步”——“小腳印”的教育觀　“無法壓縮和跳躍的過程”——“小腳印”的成長觀“用小腳丫感受和思考”——“小腳印”的實(shí)踐特色　有一種課程叫“體驗(yàn)”　有一種教育叫“生活”　有一種環(huán)境叫“文化”“小腳印”疊著“大腳印”——“小腳印”的家園共育　兩代人的成長腳印　兩個(gè)“家”的共育共贏　“小腳印”的家庭養(yǎng)護(hù)支持計(jì)劃“水秀是我家，我是孩子嗎”——“小腳印”的師資建設(shè)以人為本，崇尚完美——“小腳印”的管理品質(zhì)　后記

章節(jié)摘錄

　　教育方面，水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)是：會(huì)正確使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐；喜歡吃各種食物，養(yǎng)成飯前洗手、飯后擦嘴與漱口的習(xí)慣；養(yǎng)成勤盥洗的習(xí)慣；會(huì)用正確的方法洗手洗臉，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯、手絹或紙巾；喜歡喝白開水，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣；學(xué)會(huì)上廁所，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣；學(xué)會(huì)按次序穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。不用手或臟手絹揉擦眼睛，不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳朵里；知道沒有成人同意不隨便吃東西，知道身體不舒服時(shí)告訴成人，能配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行預(yù)防接種，知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不讓陌生人接觸自己的身體，不跟陌生人走；知道不去危險(xiǎn)的地方，不動(dòng)危險(xiǎn)的東西（如火、電源、開水壺、煤氣灶等）；懂得有秩序地上、下樓梯，按規(guī)則使用大型運(yùn)動(dòng)器械。　　在運(yùn)動(dòng)教育方面，水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)是：讓孩子們喜歡參加體育活動(dòng)，嘗試玩各種小型運(yùn)動(dòng)器材，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂；學(xué)習(xí)模仿操，動(dòng)作基本到位；走、跑步時(shí)動(dòng)作自然，不與他人碰撞，能較靈活地控制方向；能雙腳平穩(wěn)地自然跳躍，學(xué)習(xí)用單手自然向前方做擲遠(yuǎn)動(dòng)作，能靈活地正面鉆和手膝爬，自然地攀登較矮的運(yùn)動(dòng)器械。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　叢書中提到的學(xué)校和教師創(chuàng)造了新的教育經(jīng)驗(yàn)，他們擺脫了應(yīng)試教育的陰影。著力于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，不僅使教育質(zhì)量有了較大的提高，也使兒童少年真正享受到了教育的幸福?！　　櫭鬟h(yuǎn) 中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長　　我們給孩子提供什么樣的教育，就是在為孩子準(zhǔn)備什么樣的人生。幼兒教育是人生教育的序曲，水秀教育無疑創(chuàng)設(shè)著“最佳的人生開端”，可成為優(yōu)秀教育的典范。　　——李金初 北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校董事長　　幼兒教育的意義，是扶持人的一生最初的關(guān)鍵幾步，這樣的教育究竟能有多精彩，究竟能有多美妙，看看《小腳印，大腳印》我們就知道了!　　——張傳燧 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長，教授、博士生導(dǎo)師

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