教育現(xiàn)代化與教育情報(bào)研究

內(nèi)容概要

收集在本文集中的這些文章，是作者在教育現(xiàn)代化、教育情報(bào)、教育改革、教育思想、教育科研等諸多方面進(jìn)行理論探索的漫長征途上留下的足跡。尤其是他在教育情報(bào)領(lǐng)域進(jìn)行了長期（20余年）、全面、系統(tǒng)的探索，對(duì)這門學(xué)科的地位、功能、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行規(guī)則、理論基礎(chǔ)等開展了不懈而深入的研究，為開拓這項(xiàng)事業(yè)付出了辛勤的勞動(dòng)，打下了良好的基礎(chǔ)，被教育情報(bào)界公認(rèn)為這項(xiàng)事業(yè)的開拓者和學(xué)科帶頭人。

作者簡介

曹青陽，1935年生于安徽合肥，1960年畢業(yè)于北京理工大學(xué)（原北京工業(yè)學(xué)院）化學(xué)工程系，先后在中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、國際關(guān)系學(xué)院進(jìn)修哲學(xué)、中國古典文學(xué)、國際關(guān)系史?，F(xiàn)任北大資源學(xué)院院長、中國教育情報(bào)研究會(huì)理事長、中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化交流協(xié)會(huì)副會(huì)長。 
    曾任

書籍目錄

序言  探索者的足跡第一部  分教育現(xiàn)代化  積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化  什么叫教育現(xiàn)代化  教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵——教育觀念現(xiàn)代化  “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”與教育現(xiàn)代化  教育須與經(jīng)濟(jì)科技社會(huì)同步發(fā)展  優(yōu)勢科技與優(yōu)勢教育  適應(yīng)科學(xué)技術(shù)綜合化的有效形式——教學(xué)、科研、生產(chǎn)聯(lián)合體  商戰(zhàn)·智戰(zhàn)·教育——當(dāng)前國際競爭的基本態(tài)勢及其對(duì)教育的影響  新技術(shù)革命與智力開發(fā)  建立終身教育體系第二部分  教育情報(bào)  從這里興起的中國教育情報(bào)事業(yè)  教育決策科學(xué)化與教育情報(bào)研究  再談教育決策科學(xué)化與教育情報(bào)研究  教育改革與情報(bào)意識(shí)  樹立大教育情報(bào)觀推進(jìn)教育情報(bào)產(chǎn)業(yè)化  教育情報(bào)學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)問題  教育情報(bào)研究應(yīng)關(guān)注的問題  教育創(chuàng)新與教育情報(bào)研究的發(fā)展趨勢  情報(bào)科學(xué)的發(fā)展趨向  切實(shí)加強(qiáng)教育信息資源建設(shè)第三部分  教育改革  有哪些教育觀念必須轉(zhuǎn)變  改變教育觀念，迎接新技術(shù)革命  新技術(shù)革命與教育改革  創(chuàng)新教育與深化學(xué)校教育改革  國際教育改革趨勢簡析  國際教育改革的有益啟示  努力實(shí)現(xiàn)高校后勤管理科學(xué)化第四部分  教學(xué)思想  “解惑”之妙  “不為”與“不能”  談自學(xué)與互助  嚴(yán)與活不相悖  匠氣+匠心=創(chuàng)造  日本小學(xué)教學(xué)工作的若干特點(diǎn)第五部分  教育科研  對(duì)教育科學(xué)研究的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)  教育科學(xué)研究的選題和開題論證  培養(yǎng)科技管理的“將才”第六部分  教育史錄  培育革命科技干部的搖籃——延安自然科學(xué)院  燃燒的歲月  繽紛的陣地——憶在北京理工大學(xué)?？庉嫴抗ぷ魇d  學(xué)會(huì)運(yùn)用國內(nèi)外教育資源持續(xù)提高教育質(zhì)量和效益  增強(qiáng)全校核心競爭力的精神支柱：信念和信心  深情厚望，任重道遠(yuǎn)——寄語北大資源學(xué)院畢業(yè)生第七部分  科技史話  業(yè)精于勤  科學(xué)創(chuàng)造與美育修養(yǎng)  無私合作光照千秋

章節(jié)摘錄

　　積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化　　中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，到20世紀(jì)末，“形成具有中國特色的、面向二十一世紀(jì)的社會(huì)主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會(huì)主義教育體系，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化”。為了實(shí)現(xiàn)這一宏偉的目標(biāo)，這里僅就與我國實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化有關(guān)的幾個(gè)問題作一初步探討?！　∫?、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是歷史的必由之路　　1.教育現(xiàn)代化是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)“四化”的基礎(chǔ)。鄧小平同志指出，“我國要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行，靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才。沒有知識(shí)，沒有人才，怎么上得去？”并強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的迅速發(fā)展，要求教育質(zhì)量和教育效率的迅速提高，要求我們?cè)诮逃c生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合的內(nèi)容上、方法上不斷有新的發(fā)展?！匾氖钦麄€(gè)教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)?！焙苊鞔_，整個(gè)教育事業(yè)要能適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，教育自身必須同步現(xiàn)代化，并適當(dāng)超前。否則，就會(huì)拖“四化”的后腿?，F(xiàn)實(shí)狀況清楚地說明，教育與“四化”的要求不相適應(yīng)的矛盾是很突出的。

圖書封面

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