動員社區(qū)婦女參與學校發(fā)展計劃培訓手冊

前言

　　學校發(fā)展計劃（School Development Planning，簡稱SDP）是近年來在國際上興起的一種改進學校管理、提高學?？冃降男碌膶W校管理理念，它包括一整套技術方法和步驟?！　W校發(fā)展計劃起源于20世紀70年代中后期的英國，隨后，由于其在提高學校管理水平方面的成功和價值，在世界范圍內(nèi)逐漸得以推廣使用。20世紀90年代后期，隨著國際教育合作項目的實施，學校發(fā)展計劃被引入我國，在1999-2005年實施的中英甘肅基礎教育項目（以下簡稱“甘肅教育項目”）更是把學校發(fā)展計劃作為項目的核心內(nèi)容之一，并針對甘肅貧困地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展的實際，賦予學校發(fā)展計劃新的內(nèi)涵，使其在甘肅省得到了大力推廣，并取得了顯著成效，引起了廣泛關注，項目成果先后被聯(lián)合國兒童基金會、國際計劃組織、世界銀行等機構所借鑒?！　W校發(fā)展計劃注重學校就發(fā)展問題提出自身的解決辦法，而不是一味依賴外部的條件和資源。其實質(zhì)是以學校發(fā)展計劃為切入點，采取一些優(yōu)化的方案來調(diào)適組織與環(huán)境之間的關系，達到學校辦學績效不斷改善的目的。通過認真設計和全面實施學校發(fā)展計劃過程，強化校本管理機制，提高社區(qū)參與程度，并通過充分調(diào)動各方面的資源和能動性，最終達到提高教育質(zhì)量、更好地滿足社會多方面需求的目的。

內(nèi)容概要

　　學校發(fā)展計劃起源于20世紀70年代中后期的英國，隨后，由于其在提高學校管理水平方面的成功和價值，在世界范圍內(nèi)逐漸得以推廣使用。20世紀90年代后期，隨著國際教育合作項目的實施，學校發(fā)展計劃被引入我國，在1999-2005年實施的中英甘肅基礎教育項目（以下簡稱“甘肅教育項目”）更是把學校發(fā)展計劃作為項目的核心內(nèi)容之一。

書籍目錄

第一部分第一單元 活動介紹第二單元 對學校的印象第三單元 對學校的希望第四單元 介紹學校發(fā)展計劃第二部分第五單元 準備參觀學校第六單元 參觀學校第七單元 對參觀學校的回顧第八單元 你的意見對于學校很重要第三吉部分第九單元 認識我們的社區(qū)第十單元 學校和社區(qū)的關系第十一單元 你對改進學校與社區(qū)關系的建議第十二單元 哪個問題更重要——排序第四部分第十三單元 理解孩子從傾聽開始第十四單元 加強家長和教師溝通第十五單元 婦女能頂半邊天第十六單元 行動與努力

章節(jié)摘錄

　?。?）媽媽，您在聽我說話嗎？經(jīng)常抽出時間專心聽取孩子內(nèi)心的想法，對于保持與孩子之間的良好溝通大有幫助。如果孩子注意到你在認真聽他講話，他會保持較高的談話興致。如果你確實有許多事要做，擔心自己不能全神貫注地聽，千萬不要裝著在聽，最好說出來，如“我好想聽完你說的話，但是我現(xiàn)在確實很忙。等我忙完再聽你說好嗎？”　?。?）孩子，媽媽永遠支持你。讓孩子知道，無論在什么情況下，你都愛他支持他。不管孩子說了或做了什么，對于有些事情，你并不接納他的行為，但你依然愛他。有時只要簡單的一句話：“很好！”“真是我的好孩子！”或“我也這樣想！”孩子就會覺得獲得了你的認同。　?。?）再大也是孩子。有些家長只在孩子小的時候才表現(xiàn)親昵的行為，隨著孩子漸漸長大態(tài)度也逐漸變得冷淡，，甚至拒絕孩子的“糾纏”。然而溫暖的身體接觸，利用肢體語言如微笑、擁抱、撫摸、點頭等，即使不說一句話，也能使孩子感到你的關懷，孩子就能充分表達自己的感情。　?。?）輕松愉快中孩子更聰明。注意語氣與態(tài)度，盡量避免尖銳高昂的聲音，盡.可能使用平和的語調(diào)，經(jīng)常表示微笑、友愛、熱情的態(tài)度?！　。?）命令使你和孩子的距離更遠。多說“我”，少說“你”。如：說“放學后你沒回家，我會很擔心的”，就比說“放學后，你要立即回家”效果好得多?！　。?）尊重為孩子奠定一生的自信。不壓制孩子的思想，尊重他們的感覺，其實是在培養(yǎng)孩子自信心，同時自然也贏得了孩子對你的尊重。要認識到：孩子犯一次錯，就是一次良好的教育機會。要清楚明白地告訴孩子什么地方錯了怎么錯的，什么才是對的，這樣孩子很快就學會了如何對待批評，怎樣與人友好相處。

圖書封面

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