給教師的一封信

內(nèi)容概要

　　簡(jiǎn)單、優(yōu)雅、充滿常識(shí)，這些對(duì)教學(xué)藝術(shù)的反思充分地反映了教師們深切關(guān)心的問(wèn)題，即怎么與孩子們和年輕人打交道。一個(gè)受尊敬的教師和培訓(xùn)教師的人，應(yīng)該在諸多方面表現(xiàn)出智慧：要用真正有教育價(jià)值的書代替教科書、課堂內(nèi)外的行為要一致、要知道學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的角度與成人是不同的。綜上所述，《給教師的一封信》激勵(lì)教師們把工作重點(diǎn)放在孩子們身上——認(rèn)識(shí)他們、了解他們并鼓勵(lì)他們?！　【S托·佩龍是哈佛教育研究生院教師教育項(xiàng)目的主任?？▋?nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)的高級(jí)成員。他大部分時(shí)間都在馬薩諸塞州的坎特伯雷市與新澤西州的普林斯頓。

作者簡(jiǎn)介

　　維托·佩龍，哈佛教育研究生院的教授，教師教育項(xiàng)目主任，教學(xué)、課程、學(xué)習(xí)環(huán)境項(xiàng)目的主任，卡內(nèi)基（Carnegie）教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)高級(jí)成員。佩龍寫了很多涉及內(nèi)容廣泛的教育著作，涉及教育平等、課程、教育進(jìn)步、考試和評(píng)估等。他的《研究手稿：對(duì)教師、學(xué)校和社區(qū)的反思》（Working Papers：Reflections on Teachers，Schools，and Corn—munities）于1989年出版。他曾經(jīng)做過(guò)公立學(xué)校的老師，做過(guò)大學(xué)的歷史和教育學(xué)教授。在北達(dá)科他大學(xué)（University of North Dakota），他是教和平學(xué)的教授，“新學(xué)?！币约敖虒W(xué)和學(xué)習(xí)研究中心的主任。他還是北迭科他州評(píng)估研究小組的協(xié)調(diào)者，并且一直積極進(jìn)行中小學(xué)的教學(xué)與研究工作。

書籍目錄

前言關(guān)于作者1.朝向更高的目的2.決定教什么3.吸引學(xué)生4.社區(qū)與學(xué)校5.肯定差異的價(jià)值6.評(píng)定學(xué)生成績(jī)7.教育職責(zé)8.樹(shù)立教師的權(quán)威9.提煉教學(xué)技巧10.新一代教師11.歷史觀的重要性12.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的責(zé)任感參考文獻(xiàn)索引

編輯推薦

　　“教育，說(shuō)到底，就是更好地了解孩子們?！薄　　浴督o教師的一封信》　　“這本書之所以成功是因?yàn)榫S托·佩龍非常了解我們這些在美國(guó)公立中小學(xué)及高中教學(xué)最前線的教師。他給了我們一份禮物，也就是這本值得我們反復(fù)閱讀的書。這本書是他多年觀察學(xué)校及其工作人員、家長(zhǎng)、教師、孩子們以及他們所組成的社區(qū)后對(duì)教育的重要反思?！薄　　虏├み~耶，紐約市中心公園東方高中校長(zhǎng)　　“應(yīng)該把這些清晰、優(yōu)雅的陳述，把這些具有批判性和洞察力的觀念注入到我們的工作中，以給我們的工作帶來(lái)啟發(fā)。像以往一樣，維托的建議總是很有說(shuō)服力。”　　——埃利奧特·威金頓，狐火基金會(huì)主席　　“《給教師的一封信》為我們的工作指出了一條路……它讓我們從不同的角度來(lái)思考教與學(xué)。作為一個(gè)教育工作者，一個(gè)教師，一個(gè)教育管理者，我將會(huì)與我的員工一起來(lái)閱讀這本書，以此來(lái)提醒我們：我們的工作關(guān)乎人類的希望，我們就是一個(gè)學(xué)習(xí)者社區(qū)。”　　——琳達(dá)·內(nèi)森，芬威（Fenway）高中助理董事

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