中小學教科書改革研究

內容概要

　　在我國基礎教育階段的教學實踐中，教科書的身份復雜而特殊。從形式上看，它是課程的化身；從內容上看，它是教育教學目標的載體；從功能上看，它是教學評價的重要依據，因此，歷次大規(guī)模的課程改革，都涉及到了教科書內容改革?！　‘敶炭茣鴥热莞母锼媾R的首要問題，不在于編制技術的提升，而在于編制理念的更新。綜觀既往的教育實踐，教科書內容改革不外乎采取兩種策略：或是量的刪繁就簡，或是質的結構性革新。在過去的大半個世紀里，我國歷次的課程教材改革大多囿于從量的層面去考慮教科書的內容，但是，正如教育學家呂達先生所指出的：教科書改革要從根本上解決問題，不應當只做加減法——一談三個面向，現代科技，知識經濟，國際競爭，就做加法；一談減輕學生過重的課業(yè)負擔，發(fā)展個性，因材施教，就做減法。當然，作為課程改革的重要組成部分，教科書改革是對傳統(tǒng)的揚棄，它不是非此即彼，不是全盤推翻?！　√剿鹘炭茣鴥热莞母锏囊?guī)律和策略，就必須首先對教科書的本質、功能、在學校教育中的定位有清晰的認識，對教科書的編制理念有準確的把握，對教科書與社會千絲萬縷的聯系有全面的洞察?！吨行W教科書改革研究》定位于教科書改革基本理論研究，力圖綜合當代課程與教學領域理論研究的新成果，因應政治、文化、教育發(fā)展的時代吁求，探索教科書改進、革新之路，期望能為理論工作者提供一種探索思路或視角，為關注教科書得失的一線教師提供一本了解概況、開闊視野的參考讀物。從結構上看，《中小學教科書改革研究》前四章為理論篇，重點探討了教科書本質、功能及在學校教育中的定位等問題；后四章為策略篇，針對在快速變遷的時代背景下，由政治、經濟、教育、文化、科技等社會要素給教科書改革帶來的新挑戰(zhàn)，探索了相關應對策略。

作者簡介

　　陳月茹（1969-），浙江金華人，山東師范大學教育學院課程與教學系副教授。2005年畢業(yè)于華東師范大學課程與教學系獲博士學位，專業(yè)為比較教育學，研究領域為比較課程與教學論。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 教科書改革研究的意義第二節(jié) 教科書研究的類型、方法概述第三節(jié) 國際主要教科書研究機構第四節(jié) 本研究的目的、方法與框架第二章 教科書的性質、功能、結構與內容選擇第一節(jié) 教科書的本質與功能第二節(jié) 教科書的價值與結構第三節(jié) 教科書內容選擇的依據第三章 教科書地位與目標定位第一節(jié) 教科書權威地位的必要性與可能性第二節(jié) 目標定位：對話中生成的開放文本第四章 教師、學生與教科書“第一節(jié) 教師與教科書第二節(jié) 學生與教科書第五章 教育技術發(fā)展與教科書第一節(jié) 教育技術發(fā)展歷程給教科書改革的啟示第二節(jié) 數字化技術對紙質教材的影響第六章 建構主義與教科書第一節(jié) 編制理念：建構主義教材觀第二節(jié) 大教學設計觀主導下的教科書設計第三節(jié) 教科書編制策略——“任務驅動”第七章 政治、文化與教科書第一節(jié) 國家意志與教科書第二節(jié) 多元文化與教科書第三節(jié) 女性主義教材觀第八章 時代變遷與教科書第一節(jié) 社會問題與教科書第二節(jié) 教科書中的時代性知識第三節(jié) 關于教科書插圖參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第二章 教科書的性質、功能、結構與內容選擇　　第一節(jié) 教科書的本質與功能　　課程理論界對教科書的本質和功能的界定并無定論，反映出教科書內涵的復雜性、豐富性和動態(tài)性。了解各家之言有助于把握時代脈搏，深化對教科書的認識?！　∫弧⒔炭茣谋举|　　長期以來，教育理論與實踐之間存在的脫節(jié)現象，導致我國研究領域與實踐領域對教科書本質的認識有較大差別。與教育學理論中諸多術語的概念界定仁者見仁、智者見智的境遇一樣，在課程論研究領域，對教科書的本質也是眾說紛紜，莫衷一是。其中，代表性觀點有以下幾種：　　1.材料說　　這種觀點認為，“教材是由一定育人目標、學習內容和學習活動方式分門別類組成的可供學生閱讀、視聽和借以操作的材料”。教科書“是教學過程中教師用來協(xié)助學生學習達到教學目標的知識信息材料”的工具書之一，是“教師和學生據以進行教學活動的材料，教學的主要媒體”。

圖書封面

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