中國(guó)教育（第13輯）

內(nèi)容概要

　　加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者在中國(guó)教育發(fā)展和國(guó)際關(guān)系、中國(guó)教育理論與實(shí)踐多方面領(lǐng)域的研究交流與對(duì)話，提供一個(gè)對(duì)話的中介和共享的學(xué)術(shù)平臺(tái)，從不同的角度和多元的話語(yǔ)方式來(lái)觀察中國(guó)教育?！　√嵘袊?guó)教育與全球教育發(fā)展之間的必要張力，拓展中國(guó)教育在全球教育發(fā)展中的空間和作用。

書籍目錄

學(xué)術(shù)研究與交漢優(yōu)秀大學(xué)生的成長(zhǎng)之路：一種社會(huì)資本的新視角專題研究與討論教育場(chǎng)城中的資源爭(zhēng)奪、創(chuàng)造與博弈——浙南小鎮(zhèn)在城鎮(zhèn)進(jìn)程中的教育演化與辦學(xué)故事記憶、歷史與角色：王麗娟和她的中師校友中等幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展的敘事研究——以中部某省十六位九十年代畢業(yè)生為例

章節(jié)摘錄

　　學(xué)術(shù)研究與交漢　　優(yōu)秀大學(xué)生的成長(zhǎng)之路：一種社會(huì)資本的新視角　　橋接類社會(huì)資本——所指、作用與投資　　室友、好朋友或者輔導(dǎo)員是與參與者關(guān)系連接最為緊密的人員，他們與參與者所結(jié)成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)究竟對(duì)受訪者有著何種意義，又需要怎樣的投資和動(dòng)員過(guò)程，上文根據(jù)社會(huì)資本的分析框架和收集的資料作了一點(diǎn)分析。通過(guò)對(duì)訪談資料的分析可以知道，除了與參與者連接最為緊密的人員之外，參與者還有可能由于參與社團(tuán)、學(xué)聯(lián)、學(xué)生會(huì)等團(tuán)體活動(dòng)而與學(xué)校內(nèi)部的其他同學(xué)結(jié)成一定的工作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)或者“一般”朋友關(guān)系。在E校，學(xué)校還專門為新生配備了一些學(xué)生導(dǎo)師，這些導(dǎo)師一般由學(xué)生所在院系的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任，他們與參與者也組成了一類特殊的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。較之凝聚類社會(huì)資本所指的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這類關(guān)系網(wǎng)絡(luò)連接較遠(yuǎn)，也較為松散。對(duì)研究參與者而言，這類社會(huì)資本又能帶來(lái)何種收益呢？　　通過(guò)對(duì)訪談資料的分析，筆者發(fā)現(xiàn)這類社會(huì)資本能夠?yàn)閰⑴c者帶來(lái)有用的信息?！　「黝悓W(xué)生工作、活動(dòng)中所結(jié)成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)作為人與人之間連接的紐帶客觀上促成了有用信息在參與者和其他人之間的流動(dòng)。而某些有用信息的流動(dòng)，為學(xué)生的行動(dòng)提供了便利。

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