高等教育內(nèi)涵發(fā)展分析與研究

內(nèi)容概要

　　包括教育發(fā)展目標(biāo)、速度、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益、投入、產(chǎn)出、方針、政策等項(xiàng)內(nèi)容在內(nèi)的教育發(fā)展戰(zhàn)略問題是關(guān)系到教育能否健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的方向性、全局性的重大問題。任何富有戰(zhàn)略眼光的政治家、專家以及各級(jí)教育決策者無不把研究、制定教育發(fā)展戰(zhàn)略作為國家振興、民族復(fù)興的根本大計(jì)，予以高度重視，開展包括決策者、管理者、研究者共同參與的戰(zhàn)略研究工作，從中得到宏觀運(yùn)籌、科學(xué)決策的智力支持和科學(xué)依據(jù)。　　高等教育是整個(gè)教育體系中的高端教育，肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、開展重大科學(xué)研究、引領(lǐng)先進(jìn)生產(chǎn)力、影響社會(huì)發(fā)展的重大使命，在各級(jí)各類教育發(fā)展中發(fā)揮著“龍頭”作用。一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)的高等教育發(fā)展水平是衡量該國家、該地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

書籍目錄

山東高等教育中長期發(fā)展戰(zhàn)略研究總報(bào)告一、前言、二、文獻(xiàn)綜述三、山東區(qū)位、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展特征（一）區(qū)位特征（二）經(jīng)濟(jì)特征（三）社會(huì)發(fā)展特征（四）教育特征四、山東高等教育現(xiàn)狀分析（一）審視的時(shí)間區(qū)間（二）分析、評(píng)價(jià)的基本著眼點(diǎn)（三）分析、評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)基本判斷和結(jié)論五、山東高等教育中長期發(fā)展戰(zhàn)略選擇（一）切實(shí)控制好高等教育發(fā)展的節(jié)奏（二）進(jìn)一步優(yōu)化高校布局（三）切實(shí)搞好對(duì)各級(jí)各類高校的辦學(xué)定位（四）大力推進(jìn)高校的科技創(chuàng)新（五）繼續(xù)加大高教投入的力度（六）建立高校教育質(zhì)量和評(píng)價(jià)體系分課題研究報(bào)告之一 山東高等教育現(xiàn)狀分析一、前言二、改革開放以來山東高等教育的歷史演進(jìn)（一）我國高等教育的歷史演進(jìn)（二）山東高等教育歷史演進(jìn)的區(qū)域特征三、影響山東高等教育發(fā)展因素的定量分析（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育之間的關(guān)系（二）人口因素與高等教育戰(zhàn)略選擇（三）家庭經(jīng)濟(jì)和文化資本對(duì)子女高等教育機(jī)會(huì)獲得的影響（四）高等教育毛入學(xué)率與城市人口比例的關(guān)系四、問題討論（一）已有研究反映出的山東高等教育發(fā)展中的問題（二）本研究發(fā)現(xiàn)的山東高等教育發(fā)展的問題分課題研究報(bào)告之二 山東高等教育辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)定位與質(zhì)量研究一、前言二、山東高等院校辦學(xué)中面臨的理念沖突與整合認(rèn)同（一）高等教育的公益性與產(chǎn)業(yè)性（二）“象牙塔”與“中軸機(jī)構(gòu)”（三）大學(xué)自治與政府監(jiān)控（四）教育者與社會(huì)服務(wù)者三、山東高等院校辦學(xué)的學(xué)術(shù)定位（一）對(duì)山東高等院校辦學(xué)定位的理性反思（二）山東高等院校辦學(xué)的“應(yīng)然”定位（三）山東高等院校辦學(xué)的“實(shí)然”定位四、山東高等教育的質(zhì)量問題研究（一）高等教育質(zhì)量觀評(píng)介（二）山東高等教育大眾化背景下的質(zhì)量問題凸顯的原因剖析……分課題研究報(bào)告之三 山東省高校專業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)與高等教育發(fā)展研究分課題研究報(bào)告之四 山東高?？萍紕?chuàng)新研究分課題研究報(bào)告之五 山東省學(xué)位與研究生教育發(fā)展回顧與展望及其戰(zhàn)略選擇分課題研究報(bào)告之六 山東省高等教育投入狀況分析分課題研究報(bào)告之七 高等教育評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)體系研究分課題研究報(bào)告之八 山東高考制度創(chuàng)新研究后記

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