道德教育評論2008

內容概要

　　教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準?！　槿藥煴?。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利?！　〗K身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

書籍目錄

明德教育論壇　他們快樂嗎？  　從“里斯本”到“汶川”　論教育政策倫理及其基本取向　教育中的知識形式經典重溫　杜威之道德教育　道德教育德育理論研究　重提這個問題：“知識即美德”  　結合計算、禁忌、感恩三種模式的道德教學理念．　班級規(guī)則與學生的德性成長　灌輸與教育：執(zhí)其兩端，取其中央？  　教育造就中國社會公民教育研究　古希臘羅馬公民教育梗義　現代社會需要怎樣的公民教育德育心理學研究　當代西方道德人格研究的兩類取向港臺德育研究　學校的德育與生命教育：香港經驗的反思　臺灣德育的推展與研究何去何從家庭德育研究　城市“新移民”家庭與城市本土家庭道德教育的比較研究重點研究基地成果選輯　何為好教師　教育市場化與教育公正　超越群體的自私年度報告　2008年道德教育研究綜述

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