道德教育評(píng)論2008

內(nèi)容概要

　　教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！　槿藥煴?。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。　　終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

書籍目錄

明德教育論壇　他們快樂嗎？  　從“里斯本”到“汶川”　論教育政策倫理及其基本取向　教育中的知識(shí)形式經(jīng)典重溫　杜威之道德教育　道德教育德育理論研究　重提這個(gè)問題：“知識(shí)即美德”  　結(jié)合計(jì)算、禁忌、感恩三種模式的道德教學(xué)理念．　班級(jí)規(guī)則與學(xué)生的德性成長(zhǎng)　灌輸與教育：執(zhí)其兩端，取其中央？  　教育造就中國(guó)社會(huì)公民教育研究　古希臘羅馬公民教育梗義　現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的公民教育德育心理學(xué)研究　當(dāng)代西方道德人格研究的兩類取向港臺(tái)德育研究　學(xué)校的德育與生命教育：香港經(jīng)驗(yàn)的反思　臺(tái)灣德育的推展與研究何去何從家庭德育研究　城市“新移民”家庭與城市本土家庭道德教育的比較研究重點(diǎn)研究基地成果選輯　何為好教師　教育市場(chǎng)化與教育公正　超越群體的自私年度報(bào)告　2008年道德教育研究綜述

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