三算結(jié)合教學(xué)促進素質(zhì)教育發(fā)展的研究與實踐

內(nèi)容概要

　　本篇內(nèi)容是各地在中央教育科學(xué)研究所牽頭的“三算結(jié)合教學(xué)促進素質(zhì)教育發(fā)展的研究與實踐”的總課題之下開展的各子課題研究的結(jié)題報告，匯集了不同地區(qū)開展三算結(jié)合教學(xué)實驗取得的成果，以及實驗過程中積累的部分經(jīng)密。

書籍目錄

序第Ⅰ篇 總論繼承傳統(tǒng)發(fā)揚創(chuàng)新——算結(jié)臺教學(xué)促進索質(zhì)教育發(fā)展的研究與實驗小荷才露尖尖角——三算結(jié)合教學(xué)實驗班的追蹤調(diào)查手腦并用相得益彰——珠算式心算教學(xué)與研究收獲三算教學(xué)碩果——三算結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和四則運算能力的研究記錄成長足跡張揚獨特個性一三算結(jié)合教學(xué)學(xué)生學(xué)習評價的實驗與研究獨具匠心比翼齊飛——三算結(jié)合教學(xué)與學(xué)生智力、非智力因素的培養(yǎng)潤物細無聲——三算結(jié)臺教學(xué)背景下探索教學(xué)日標的變革引領(lǐng)學(xué)生走向智慧人生——=算結(jié)合教學(xué)與思維策略訓(xùn)練模式的研究為了學(xué)生的明天——三算結(jié)合教學(xué)與人的素質(zhì)發(fā)展的研究三算會通準快突超——三算結(jié)合促進兒童身心全面快速發(fā)展的研究與實驗讓每個學(xué)生成為人才——二三算結(jié)合教學(xué)的評價研究第Ⅱ篇 三算結(jié)合教學(xué)的理論研究讓三算結(jié)合教學(xué)實驗永葆青春——全國三算結(jié)合教學(xué)實驗十年總結(jié)、表彰先進會議上的講話堅持實驗開拓發(fā)展——在三算教學(xué)專業(yè)委員會會議上的講話困難與發(fā)展——在全國三算結(jié)合教學(xué)第四屆年會開幕式上的講話不要把算盤丟掉——沈祖?zhèn)悺疤岚浮笔寄臄?shù)學(xué)機械化的戰(zhàn)略意義看珠算模型符號融合于數(shù)學(xué)課程珠心算與兒童大腦認知功能的提高在繼承中發(fā)展——九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教學(xué)三算結(jié)臺教材的介紹回顧三算歷史促進學(xué)生發(fā)展——三算結(jié)合教學(xué)的背景介紹從課程標準看三算結(jié)合教學(xué)——三算結(jié)臺教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢相互交融——珠心算與筆心算中國小學(xué)數(shù)學(xué)運算史上的新突破——論珠算式心算教學(xué)法無與倫比的珠算——為什么提倡幼兒學(xué)點珠算、珠心算第Ⅲ篇 三算結(jié)合教學(xué)方法的探索第Ⅳ篇 三算結(jié)合教學(xué)模式的構(gòu)建第Ⅵ篇 三算結(jié)合教學(xué)的實驗研究第Ⅶ篇 三算結(jié)合教學(xué)案例第Ⅷ篇 實踐總結(jié)

編輯推薦

　　三算結(jié)臺教學(xué)改革經(jīng)歷了50多年的發(fā)展歷程，改革涉及全國20余個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的300余萬學(xué)生。三算結(jié)臺教學(xué)以口算、筆算、珠算的有機結(jié)合、相互促進為特征，以有效提高學(xué)生運算能力、思維技能，豐富學(xué)生學(xué)習方法。促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，在促進學(xué)生主動、輕松學(xué)習，健康成長，“一科學(xué)習、多科受益”等方面取得了豐碩而顯著的成果?！　⌒率兰o以來，素質(zhì)教育與課程改革不斷推進，如何發(fā)揮三算結(jié)臺教學(xué)在素質(zhì)教育中應(yīng)有的功能，成為研究者關(guān)注的重點問題。此外，這項具有中國特色、歷時半個多世紀的教學(xué)改革實驗也亟待從理論和實踐層面予以梳理和總結(jié)。作為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題的研究成果之一，本書通過系統(tǒng)的理論分析與扎實的實踐研究，回應(yīng)了上述問題，并對多年來的相關(guān)研究與實踐進行了細致的介紹與分析。書中眾多三算結(jié)合教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專家和學(xué)者的研究，填補了我國該領(lǐng)域長期以來的理論空白：豐富而翔實的歷史資料和實驗數(shù)據(jù)，為深入研究和發(fā)展三算結(jié)合教學(xué)實驗提供了重要參考。

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