教育管理的案例研究

前言

本“譯叢”旨在翻譯介紹哈佛大學(xué)教育研究生院指定或推薦研究生研讀、深受師生歡迎、具有重大影響的當(dāng)代教育名著。著作者以哈佛大學(xué)教育研究生院著名教授為主。翻譯者與審校者以哈佛大學(xué)教育研究生院的博士、高級訪問學(xué)者及獲得博士候選人資格的博士生為主。我們的愿望是，與教育科學(xué)出版社精誠合作，用5-10年時間，聚焦一所具有優(yōu)秀學(xué)術(shù)精神的教育學(xué)院——哈佛大學(xué)教育研究生院，推出10-20本學(xué)術(shù)眼光深邃、開闊的優(yōu)秀教育著作，介紹一批受到良好學(xué)術(shù)訓(xùn)練的優(yōu)秀教育學(xué)者，并與工作在世界各大學(xué)從事教育研究的有志朋友們一起，攜手推進中國的教育研究事業(yè)。謹(jǐn)以此“譯叢”獻給我們的祖國、母校、恩師與親友。

內(nèi)容概要

　　案例教學(xué)是工商管理、法律教學(xué)中的經(jīng)典方法，而在教育領(lǐng)域中使用得晚得多。作者凱瑟琳·莫塞斯是哈佛教育研究生院教師培訓(xùn)項目的主任、學(xué)院杰出教師獎的獲得者。她最早在教育領(lǐng)域引進與倡導(dǎo)案例教學(xué)，是公認的教育管理與數(shù)學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)研究的國際權(quán)威。本書精選發(fā)生在美國中小學(xué)校中的真實案例進行研究討論，主題涉及教師的專業(yè)發(fā)展、社區(qū)關(guān)系、課程與評估、人事與勞工等，反映了教育管理中存在的多種復(fù)雜情況，是案例教學(xué)研究的經(jīng)典著作之一。中國日益發(fā)展的案例教學(xué)熱的背景下，它不僅對教育管理者和中小學(xué)教師有著重要的參考價值，而且為教育研究者提供了一個極其有力的研究工具。

作者簡介

作者：（英國）凱瑟琳·莫塞斯（Katherine K.Merseth） 譯者：楊軼楊軼，2003年畢業(yè)于哈佛大學(xué)教育研究生院教與學(xué)專業(yè)并獲教育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為馬薩諸塞州教育部學(xué)生評估處高級研究員。

書籍目錄

引言　第一章　專業(yè)發(fā)展第二章　社區(qū)關(guān)系第三章　管理第四章　教育組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計第五章　課程和評估第六章　人事與勞工關(guān)系推薦書目與參考文獻譯校者簡介

章節(jié)摘錄

勞麗繼續(xù)努力地工作，用晚上和周末時間來計劃和準(zhǔn)備材料，但她在十年級學(xué)生的教學(xué)方面仍然不成功。課堂顯得倦怠、毫無生趣，學(xué)生們來上課時，交叉著雙臂，一言不發(fā)。有些學(xué)生被提問時會含糊地給一個回答，或把頭放在桌子上睡一會兒。剛過感恩節(jié)，勞麗決定嘗試一個新方法。勞麗在走廊里叫住了保羅·凱利，問他對課堂上實施學(xué)習(xí)小組的看法。他并不熱情，“在十年級課堂里，讓大家做同一件事已經(jīng)很難控制了。”他警告說，“控制節(jié)奏應(yīng)該是你的首要考慮，如果你用給全班講課的方法，你可以專注于講課內(nèi)容。另外，實行小組教學(xué)很費事，一些學(xué)生可能會不喜歡。”勞麗知道保羅在想她怎么能把規(guī)定的教學(xué)活動結(jié)合到小組活動中。她可以感覺到他會提到這個，這時他的秘書來了，提醒保羅有個會議。很清楚，保羅試圖勸阻她，雖然不是完全否定她。勞麗想無論如何也要嘗試一下。她在朗費羅學(xué)習(xí)時，教授們討論過合作團隊學(xué)習(xí)的方法，指出了這種方法對有不同能力、不同社會與種族背景的學(xué)生的好處。勞麗找出了她在朗費羅時記的關(guān)于合作學(xué)習(xí)和團隊的課堂筆記，她的筆記本上寫道：“合作學(xué)習(xí)的兩個重要的作用是：在不同種族和社會背景的學(xué)生中建立友誼，增強學(xué)生的自信心?！彼肫鹚奈靼嘌酪釋W(xué)生坐在教室的邊緣，黑人學(xué)生坐在后面，她決定：“這正是我所需要的。”瑪麗亞勞麗在試圖解決學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力這個問題的同時，也發(fā)現(xiàn)自己在考慮個別的學(xué)生?，旣悂啞ち_德里格斯就是其中之一?，旣悂?0月初在與母親和兩個弟弟搬到本市后進入加德納高中，她很害羞，英語非常有限，她上課時坐在窗戶邊上，什么也不說。

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《教育管理的案例研究》：哈佛教育名著譯叢

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