教育管理的案例研究

前言

本“譯叢”旨在翻譯介紹哈佛大學(xué)教育研究生院指定或推薦研究生研讀、深受師生歡迎、具有重大影響的當(dāng)代教育名著。著作者以哈佛大學(xué)教育研究生院著名教授為主。翻譯者與審校者以哈佛大學(xué)教育研究生院的博士、高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者及獲得博士候選人資格的博士生為主。我們的愿望是，與教育科學(xué)出版社精誠(chéng)合作，用5-10年時(shí)間，聚焦一所具有優(yōu)秀學(xué)術(shù)精神的教育學(xué)院——哈佛大學(xué)教育研究生院，推出10-20本學(xué)術(shù)眼光深邃、開(kāi)闊的優(yōu)秀教育著作，介紹一批受到良好學(xué)術(shù)訓(xùn)練的優(yōu)秀教育學(xué)者，并與工作在世界各大學(xué)從事教育研究的有志朋友們一起，攜手推進(jìn)中國(guó)的教育研究事業(yè)。謹(jǐn)以此“譯叢”獻(xiàn)給我們的祖國(guó)、母校、恩師與親友。

內(nèi)容概要

　　案例教學(xué)是工商管理、法律教學(xué)中的經(jīng)典方法，而在教育領(lǐng)域中使用得晚得多。作者凱瑟琳·莫塞斯是哈佛教育研究生院教師培訓(xùn)項(xiàng)目的主任、學(xué)院杰出教師獎(jiǎng)的獲得者。她最早在教育領(lǐng)域引進(jìn)與倡導(dǎo)案例教學(xué)，是公認(rèn)的教育管理與數(shù)學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)研究的國(guó)際權(quán)威。本書(shū)精選發(fā)生在美國(guó)中小學(xué)校中的真實(shí)案例進(jìn)行研究討論，主題涉及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、社區(qū)關(guān)系、課程與評(píng)估、人事與勞工等，反映了教育管理中存在的多種復(fù)雜情況，是案例教學(xué)研究的經(jīng)典著作之一。中國(guó)日益發(fā)展的案例教學(xué)熱的背景下，它不僅對(duì)教育管理者和中小學(xué)教師有著重要的參考價(jià)值，而且為教育研究者提供了一個(gè)極其有力的研究工具。

作者簡(jiǎn)介

作者：（英國(guó)）凱瑟琳·莫塞斯（Katherine K.Merseth） 譯者：楊軼楊軼，2003年畢業(yè)于哈佛大學(xué)教育研究生院教與學(xué)專(zhuān)業(yè)并獲教育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為馬薩諸塞州教育部學(xué)生評(píng)估處高級(jí)研究員。

書(shū)籍目錄

引言　第一章　專(zhuān)業(yè)發(fā)展第二章　社區(qū)關(guān)系第三章　管理第四章　教育組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)第五章　課程和評(píng)估第六章　人事與勞工關(guān)系推薦書(shū)目與參考文獻(xiàn)譯校者簡(jiǎn)介

章節(jié)摘錄

勞麗繼續(xù)努力地工作，用晚上和周末時(shí)間來(lái)計(jì)劃和準(zhǔn)備材料，但她在十年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方面仍然不成功。課堂顯得倦怠、毫無(wú)生趣，學(xué)生們來(lái)上課時(shí)，交叉著雙臂，一言不發(fā)。有些學(xué)生被提問(wèn)時(shí)會(huì)含糊地給一個(gè)回答，或把頭放在桌子上睡一會(huì)兒。剛過(guò)感恩節(jié)，勞麗決定嘗試一個(gè)新方法。勞麗在走廊里叫住了保羅·凱利，問(wèn)他對(duì)課堂上實(shí)施學(xué)習(xí)小組的看法。他并不熱情，“在十年級(jí)課堂里，讓大家做同一件事已經(jīng)很難控制了?！彼嬲f(shuō)，“控制節(jié)奏應(yīng)該是你的首要考慮，如果你用給全班講課的方法，你可以專(zhuān)注于講課內(nèi)容。另外，實(shí)行小組教學(xué)很費(fèi)事，一些學(xué)生可能會(huì)不喜歡?！眲邴愔辣Ａ_在想她怎么能把規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合到小組活動(dòng)中。她可以感覺(jué)到他會(huì)提到這個(gè)，這時(shí)他的秘書(shū)來(lái)了，提醒保羅有個(gè)會(huì)議。很清楚，保羅試圖勸阻她，雖然不是完全否定她。勞麗想無(wú)論如何也要嘗試一下。她在朗費(fèi)羅學(xué)習(xí)時(shí)，教授們討論過(guò)合作團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法，指出了這種方法對(duì)有不同能力、不同社會(huì)與種族背景的學(xué)生的好處。勞麗找出了她在朗費(fèi)羅時(shí)記的關(guān)于合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)的課堂筆記，她的筆記本上寫(xiě)道：“合作學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要的作用是：在不同種族和社會(huì)背景的學(xué)生中建立友誼，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！彼肫鹚奈靼嘌酪釋W(xué)生坐在教室的邊緣，黑人學(xué)生坐在后面，她決定：“這正是我所需要的?！爆旣悂唲邴愒谠噲D解決學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己在考慮個(gè)別的學(xué)生。瑪麗亞·羅德里格斯就是其中之一?，旣悂?0月初在與母親和兩個(gè)弟弟搬到本市后進(jìn)入加德納高中，她很害羞，英語(yǔ)非常有限，她上課時(shí)坐在窗戶邊上，什么也不說(shuō)。

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《教育管理的案例研究》：哈佛教育名著譯叢

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