面向未來的學(xué)校

內(nèi)容概要

　　未來的學(xué)校將是什么樣子？何種趨勢將對教育的影響最大，以及如何在未來幾年內(nèi)逐漸揭示這些趨勢？為了打開通向未來的可取的路徑，當(dāng)前我們需要克服什么政策問題？本書對這些雄心勃勃的問題進(jìn)行了闡述?！　”緯诖罅康膰H數(shù)據(jù)與研究證據(jù)的基礎(chǔ)上，對21世紀(jì)的社會趨勢、經(jīng)濟(jì)趨勢和教育趨勢作了深入分析。主要內(nèi)容涉及以下方面：學(xué)校教育的深層趨勢與驅(qū)動力、學(xué)校教育的發(fā)展及相關(guān)問題、未來學(xué)校教育的六種方案、政策目標(biāo)與問題的回顧、面向未來的學(xué)習(xí)、社會凝聚力面臨的新挑戰(zhàn)、21世紀(jì)學(xué)校面臨的機(jī)遇與風(fēng)險、未來學(xué)校的驅(qū)動力、社會各界對學(xué)校的態(tài)度與期望、未來的學(xué)校如何促進(jìn)年輕人的成長、面向新世界的學(xué)校、決策者與教育者關(guān)于未來學(xué)校的觀點(diǎn)，等等。　　本書由八位國際專家合作完成，代表了國際上學(xué)校教育發(fā)展方面最新的研究成果與發(fā)展趨勢，適合于政策制定者、管理者、實(shí)踐者、研究者、家長以及其他關(guān)心教育長期發(fā)展的人士閱讀。

書籍目錄

第一部分　秘書長報告第一章　學(xué)校的外部環(huán)境：深層趨勢和驅(qū)動力導(dǎo)言童年時期、代際問題和老齡化社會性別和家庭知識、技術(shù)和工作生活方式、消費(fèi)和不平等地緣政治角度——國際化、國家、本地第二章　學(xué)校發(fā)展和相關(guān)問題導(dǎo)言強(qiáng)大的學(xué)校系統(tǒng)學(xué)校向?qū)W習(xí)型組織方向的發(fā)展學(xué)校中的信息與通訊技術(shù)評估、認(rèn)證體系教師和教師政策第三章　未來學(xué)校教育的六種方案導(dǎo)言O(shè)ECD學(xué)校教育方案“現(xiàn)狀演化”方案“重塑學(xué)校教育”方案“去學(xué)?；狈桨附Y(jié)語第四章　回顧：政策目標(biāo)、張力與問題基本觀點(diǎn)概要學(xué)校和終身學(xué)習(xí)的能力目標(biāo)、功能、張力政策問題和方案參考文獻(xiàn)（第一部分）第二部分　專家論文第五章　工作、社會、家庭以及面向未來的學(xué)習(xí)介紹工作和社會之間關(guān)系的危機(jī)工作、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)家庭信息時代的社區(qū)重建政府的關(guān)鍵作用第六章　社會凝聚力的新挑戰(zhàn)——OECD國家面臨的新風(fēng)險第七章　21世紀(jì)的轉(zhuǎn)變：政府和學(xué)校所面臨的機(jī)會、風(fēng)險和戰(zhàn)略第八章　未來學(xué)校的驅(qū)動力：四國研究發(fā)現(xiàn)第九章　對學(xué)校的態(tài)度和期望：瑞典的研究和一些國際比較第十章　新世紀(jì)及其對年輕人的新挑戰(zhàn)：未來學(xué)校將如何促進(jìn)年輕人的成長第十一章　面向新世紀(jì)的學(xué)校第十二章　決策者和教育者關(guān)于學(xué)校未來的觀點(diǎn)——對OECD方案的回應(yīng)

章節(jié)摘錄

　　童年時期、代際問題和老齡化社會　　20世紀(jì)和21世紀(jì)的青少年期　　對于未來學(xué)校的討論經(jīng)常忽視了現(xiàn)代社會童年時期的本質(zhì)。從Arie（1973）以來，社會歷史學(xué)家的研究已經(jīng)表明“童年時期”的本質(zhì)并不是一成不變超越時間文化而固定的，而是受到其所處的時代環(huán)境影響的。而這一點(diǎn)經(jīng)常被忽視，人們總是認(rèn)為童年是一種自然狀態(tài)。當(dāng)然，人們忽視童年時期本質(zhì)還有另外一個原因：我們假定其變化是非常緩慢的，不足以對可見的未來形成影響。但是童年時期的本質(zhì)正經(jīng)受著來自多方面的巨大壓力的影響，以上前提的正確性正受到質(zhì)疑。　　當(dāng)代社會中，電視、電腦游戲、同輩群體對年輕人的影響日益增強(qiáng)，但是學(xué)校仍然處于“童年時期”的核心。有組織的學(xué)校生活，其本質(zhì)是強(qiáng)迫性地把年輕人從幼年時期開始就納入到一個有別于成年社會的專門教育系統(tǒng)。人們一致認(rèn)同這么做——對社會、年輕人、家庭的現(xiàn)在和未來帶來的好處足以平衡這種強(qiáng)迫性導(dǎo)致的失去自由的代價?！　　?/pre>








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