有效教學(xué)決策

內(nèi)容概要

和前幾個(gè)版本一樣，這本書的主要特點(diǎn)是將教學(xué)決策作為主線索，并以教學(xué)決策將其他各個(gè)主題串聯(lián)起來。我們盡量平衡影響教師教學(xué)決策的兩個(gè)主要方面：有效教學(xué)研究的成果和建構(gòu)主義的教學(xué)觀。    除了最后一章外，每一章都至少有一個(gè)部分稱之為“研究和理論基礎(chǔ)”。這就保證了所討論的是最新的思想，也促進(jìn)了讀者獲取有意義的和有用的知識(shí)。與此相關(guān)的部分稱為“實(shí)踐應(yīng)用”，主要討論研究成果和理論方法，以幫助讀者思考如何實(shí)踐應(yīng)用。每一章都有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)案例，它們是基于我們的假設(shè)而提出來的。    有些章節(jié)的觀察和分析表中歸納了一些教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)策略，目的是鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我分析或與同事們分享。我們和其他的一些教師發(fā)現(xiàn)，這些表格在增強(qiáng)理解、增加社區(qū)教育者之間的共同語言、為行動(dòng)研究提供工具以及促進(jìn)教師研究者等方面起到了重要作用。

作者簡(jiǎn)介

威廉·威倫（William Wilen）是美國(guó)俄亥俄州肯特州立大學(xué)教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)與課程研究系的榮譽(yù)教授，賓夕法尼亞州立大學(xué)博士。自1970年以來，他一直從事課程與教學(xué)以及社會(huì)科學(xué)教育等課程的教學(xué)工作并發(fā)表了大量論文，他還為包括中國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家的教師和教育工作者作過多次講

書籍目錄

前言第一章　教學(xué)決策　概述　假設(shè)和信念　教學(xué)論：有關(guān)教學(xué)的學(xué)科　教學(xué)論的基本維度　研究和理論基礎(chǔ)　實(shí)踐應(yīng)用　睿智的教學(xué)決策　教學(xué)決策連續(xù)體（continuum）　教學(xué)決策的內(nèi)容　日志建議第二章　營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍  概述  教學(xué)案例　  主題1　學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造   研究和理論基礎(chǔ)  實(shí)踐應(yīng)用　  主題2　提高學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)    研究和理論基礎(chǔ)  實(shí)踐應(yīng)用  　主題3　期待成功    研究和理論基礎(chǔ)  實(shí)踐應(yīng)用……第三章　民主的課堂紀(jì)律第四章　課程冥思第五章　教學(xué)計(jì)劃第六章　差異教學(xué)：滿足學(xué)生的特殊需要第七章　基本的教學(xué)技能第八章　主要的教學(xué)方法第九章　促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高成績(jī)的教學(xué)策略第十章　課堂行為評(píng)價(jià)第十一章　邁向有效教學(xué)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　教學(xué)決策　　概述　　為什么要就教學(xué)決策單獨(dú)開辟一章進(jìn)行論述呢?近三十年的研究顯示，“教學(xué)決策涉及教師職業(yè)生涯的方方面面”，“教師的思維方式和教學(xué)決策對(duì)教師行為起著組織和指導(dǎo)作用，并構(gòu)成了教與學(xué)的背景”（Westerman，1991）292。決策是個(gè)人行為，它沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定或法則。然而，對(duì)于一名教師或一名未來的教師而言，決策過程還是存在著共同點(diǎn)的。本章的重點(diǎn)是，信仰系統(tǒng)是教師合理決策的最可靠基礎(chǔ)。首先，你要有意識(shí)地了解構(gòu)成信仰系統(tǒng)的假設(shè)和信念。其次，根據(jù)這些假設(shè)和信念，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，并以此為基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)態(tài)度和習(xí)慣，如決策方式等。同時(shí)，對(duì)于這些假設(shè)和信念，你還應(yīng)逐條審查，以確保與大家所認(rèn)同的教育原則相符合。最后，在教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)時(shí)，你所建立的這些思考參數(shù)就會(huì)有效地拒斥那些似是而非的和不合理智的推理。　　最后，教學(xué)決策猶如一條主線，它將本書中所有的話題串聯(lián)起來。教學(xué)決策具有廣泛的滲透性，所以，教師在教學(xué)決策技巧上的任何程度的提高，都會(huì)反映在教師教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)方面。因此，教學(xué)決策的任何改變都可能產(chǎn)生廣泛的影響。

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無

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