當(dāng)代學(xué)校心理健康指導(dǎo)

內(nèi)容概要

本書主要是針對當(dāng)前學(xué)校教育過程中，教師以及家長如何應(yīng)對學(xué)生成長歷程中的一些常見的心理問題而寫的，符合當(dāng)今學(xué)校教育的實際情況，具有很強(qiáng)的時代特征和現(xiàn)實意義——這里理論與實踐高度結(jié)合，有解除學(xué)生常見心理問題的妙招，還有指導(dǎo)學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)生活的心理寶典，讓您在輕松的閱讀中獲得指導(dǎo)學(xué)生心理健康的錦囊妙計。

作者簡介

張玲　
　　1965年出生，白族。教育學(xué)碩士、心理學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育管理系副教授。1993年開始擔(dān)任華東師范大學(xué)心理咨詢中心特約咨詢師。是中國最早的一批從事心理咨詢的專業(yè)工作者。已出版專著多部。專著《心理健康研究與指導(dǎo)》獲第六屆上海市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果著

書籍目錄

修訂說明第1章  心理健康新概念  第一節(jié)  學(xué)校心理健康指導(dǎo)的緊迫性和專業(yè)性  第二節(jié)  關(guān)于心理健康的研究  第三節(jié)  心理健康的界定  附錄：心理健康自評(SCL—90自測)第2章  社會認(rèn)知失真：心理障礙的重要根源  第一節(jié)  社會認(rèn)知與心理健康  第二節(jié)  常見的認(rèn)知失真  第三節(jié)  防御性認(rèn)知第3章  認(rèn)知失真的矯正  第一節(jié)  認(rèn)知治療技術(shù)  第二節(jié)  歸因分析與歸因治療  第三節(jié)  理性教育第4章  負(fù)面情緒的調(diào)整  第一節(jié)  負(fù)性情緒情感的變化規(guī)律  第二節(jié)  負(fù)性情緒情感之一：抑郁  第三節(jié)  負(fù)性情緒情感之二：焦慮  第四節(jié)  負(fù)性情緒情感之三：恥感與罪感第5章  豐富情感的培養(yǎng)  第一節(jié)  豐富的情感體驗造就豐富的人格  第二節(jié)  感受崇高  第三節(jié)  感受美好  第四節(jié)  感受愛第6章  健康的意志行為  第一節(jié)  意志與健康  第二節(jié)  行為矯正理論  第三節(jié)  現(xiàn)代治療的核心：追尋意義、學(xué)會負(fù)責(zé)  第四節(jié)  重建積極自主的生活第7章  健康的個性  第一節(jié)  你的個性好嗎  第二節(jié)  個性中的先天成分——?dú)赓|(zhì)  第三節(jié)  神經(jīng)癥人格傾向  第四節(jié)  健康個性的培養(yǎng)  附錄：氣質(zhì)測驗第8章  健康的自我  第一節(jié)  感受自我力量的重要性  第二節(jié)  青少年的叛逆：自我同一性的探尋  第三節(jié)  青少年的時尚  第四節(jié)  自我的成長第9章  和諧的人際關(guān)系  第一節(jié)  人際關(guān)系與心理健康  第二節(jié)  交往分析理論  第三節(jié)  自我三層理論  第四節(jié)  群體行為的特殊性  第五節(jié)  如何建立良好的人際關(guān)系第10章  青少年異性交往  第一節(jié)  異性交往為何仍然是教育的難題  第二節(jié)  異性交往：人生的必修課  第三節(jié)  早戀：帶刺的玫瑰  第四節(jié)  如何進(jìn)行異性交往指導(dǎo)  附錄：龍應(yīng)臺與兒子安德烈的通信第11章  健康的網(wǎng)絡(luò)生活  第一節(jié)  青少年網(wǎng)絡(luò)不良使用分析  第二節(jié)  青少年為什么會對網(wǎng)絡(luò)成癮  第三節(jié)  如何治療網(wǎng)絡(luò)成癮  第四節(jié)  重建健康的網(wǎng)絡(luò)生活第12章  學(xué)業(yè)問題診斷與指導(dǎo)  第一節(jié)  學(xué)習(xí)困難的禍根之一：感覺統(tǒng)合失調(diào)  第二節(jié)  學(xué)習(xí)的非認(rèn)知方面  第三節(jié)  學(xué)習(xí)的個別差異性  第四節(jié)  生活方式與學(xué)業(yè)參考文獻(xiàn)后記：哪里才是心理健康的真正庇護(hù)所

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