多彩的學(xué)生評(píng)價(jià)

內(nèi)容概要

　　《多彩的學(xué)生評(píng)價(jià)》通過(guò)案例向你論述了學(xué)生評(píng)價(jià)中的諸多問題。全書具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。新課程倡導(dǎo)的日常學(xué)生評(píng)價(jià)和選拔性的考試是性質(zhì)不同的兩種評(píng)價(jià)。日常學(xué)生評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)，它強(qiáng)調(diào)的是評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是其最終目的。它要求學(xué)生評(píng)價(jià)改變以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的做法，把評(píng)價(jià)定位于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)反饋等方面都要凸顯并發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能和發(fā)展功能。這既是新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，也是衡量學(xué)生評(píng)價(jià)改革成敗與好壞的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生評(píng)價(jià)中每一個(gè)具體措施的提出與落實(shí)，都要服務(wù)于這一目標(biāo)?！　〗⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，是當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重要任務(wù)。而對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)改革是學(xué)生評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，我們必須從理論上認(rèn)清日常評(píng)價(jià)在學(xué)生評(píng)價(jià)中的作用，在實(shí)踐中摸索日常評(píng)價(jià)的操作措施和實(shí)施方法，以推動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)改革的深入進(jìn)行，確保課程改革的成功?！　W(xué)生評(píng)價(jià)是一個(gè)事關(guān)眾人利益的話題，也是一個(gè)永恒的話題。尤其在新課程改革下，如何進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)是事關(guān)課程改革成效的重要問題，相信隨著課程改革理念的逐步深入，人們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)必將會(huì)越來(lái)越深刻、全面和科學(xué)。學(xué)生評(píng)價(jià)也必將會(huì)呈現(xiàn)出一派新的景象，它將真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的助力器和催化劑。

書籍目錄

第一章 趨勢(shì)與要求：走向多彩的學(xué)生評(píng)價(jià)一、學(xué)生評(píng)價(jià)界說(shuō)二、學(xué)生評(píng)價(jià)的類型三、學(xué)生評(píng)價(jià)的功能四、學(xué)生評(píng)價(jià)的原則五、現(xiàn)行學(xué)生評(píng)價(jià)存在的弊端六、新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的必然要求：走向多彩第二章 承接中超越：多彩學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值取向和作用一、多彩學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值取向二、多彩學(xué)生評(píng)價(jià)的作用第三章 一元到多元：多彩學(xué)生評(píng)價(jià)的策略一、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化二、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異化三、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化四、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多元化五、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式的多彩化第四章 學(xué)生真實(shí)生活的回歸：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概述二、表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)和類型三、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程四、運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)第五章 小“檔案"的大價(jià)值：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)一、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)概述二、記錄袋的創(chuàng)建三、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的實(shí)施四、運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)第六章 永不過(guò)時(shí)與不可或缺：測(cè)驗(yàn)法一、測(cè)驗(yàn)法概述二、衡量測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的幾個(gè)指標(biāo)三、測(cè)驗(yàn)的編制步驟四、試題的編制第七章 學(xué)生不知情下的評(píng)價(jià)：觀察法一、觀察法概述二、觀察法的實(shí)施步驟三、課堂觀察四、運(yùn)用觀察法應(yīng)注意的事項(xiàng)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 趨勢(shì)與要求：走向多彩的學(xué)生評(píng)價(jià)　　一、學(xué)生評(píng)價(jià)界說(shuō)　　作為學(xué)生，我們都曾經(jīng)被學(xué)校、教師、社會(huì)、家長(zhǎng)及同伴作為對(duì)象評(píng)價(jià)過(guò)或正被評(píng)價(jià)著。而作為教師，我們又都從一定目的出發(fā)，運(yùn)用一定的方法和手段對(duì)無(wú)數(shù)學(xué)生進(jìn)行過(guò)或進(jìn)行著評(píng)價(jià)。那么，什么是學(xué)生評(píng)價(jià)呢?　　自從出現(xiàn)教育活動(dòng)，就有了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的探索和研究。然而時(shí)至今日，人們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)涵的理解仍是眾說(shuō)紛紜，甚至還存在著頗多歧義。英文“student assessment”被譯為“學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”便是典型的例子。還有的學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和變化的評(píng)價(jià)，它包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定、學(xué)生思想品德及個(gè)性的評(píng)價(jià)等方面。顯然，如此界定學(xué)生評(píng)價(jià)，是局限了學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容，降低了學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。　　要界定學(xué)生評(píng)價(jià)，首先讓我們了解一下“評(píng)價(jià)”的含義。評(píng)是評(píng)論、評(píng)判、在比較中做判斷的意思，價(jià)是價(jià)值、估價(jià)的意思。評(píng)價(jià)就是判斷事物的價(jià)值，評(píng)判價(jià)值的高低。在日常生活中，我們每個(gè)人總是根據(jù)一定的價(jià)值觀念和社會(huì)規(guī)范對(duì)自己、他人和周圍的事物做出好與壞、對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡、美與丑、高尚與卑下、正當(dāng)與不正當(dāng)、合理與不合理等的判斷，這就是主體對(duì)客體的評(píng)價(jià)。可以說(shuō)，評(píng)價(jià)活動(dòng)在我們的日常生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。

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