教會學(xué)生寫作

內(nèi)容概要

　　《教會學(xué)生寫作》的第一章，寫作時間的巧妙運用。無論什么學(xué)科的寫作教學(xué)，時問是首要問題。本章探討了寫作的過程、學(xué)科課堂寫作教學(xué)的研究報告和學(xué)生使用寫作時間的竅門。第二章：寫作評價的準(zhǔn)確到位。學(xué)生寫作的行為和進(jìn)步難以評價。本章討論了對各種方法的研究成果，這些研究成果可以用于觀察和評價學(xué)生一般性學(xué)習(xí)和寫作專項學(xué)習(xí)。第三章：計算機(jī)輔助技術(shù)的有力支撐。研究表明，計算機(jī)輔助技術(shù)在提高學(xué)生成績方面的作用是綜合性的，但該技術(shù)為教師和學(xué)生提供了新的機(jī)會。讀者可以了解到如何通過使用計算機(jī)輔助技術(shù)促進(jìn)寫作學(xué)科。第四章：教師在寫作實踐中的指導(dǎo)。教師的學(xué)科知識和寫作技巧對于學(xué)生成功寫作來說極其重要，本章討論了其中的原因，并提出了關(guān)于不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)懽鹘虒W(xué)的指導(dǎo)意見。第五章：學(xué)科寫作教學(xué)的有效策略。 理論研究是重要的，但教師更需要可操作的方法。本章全部是教師可以在不同學(xué)科課堂上容易使用的策略。前半章是和寫作過程有關(guān)的20個策略，后半章是對上文策略的應(yīng)用舉例。

作者簡介

　　魏姬·厄克特，美國科羅拉多州奧羅拉市中洲教育與學(xué)習(xí)研究中心高級顧問，佐治亞州哥倫布市哥倫布州立大學(xué)教育學(xué)碩士。具有20年的語言教學(xué)經(jīng)驗，其負(fù)責(zé)的高中英語部曾獲得美國英語教師協(xié)會的優(yōu)秀英語獎。

書籍目錄

第一章　寫作時間的巧妙運用第二章　寫作評價的準(zhǔn)確到位第三章　計算機(jī)輔助技術(shù)的有力支撐第四章　教師在寫作實踐中的指導(dǎo)第五章　學(xué)科寫作教學(xué)的有效策略關(guān)于作者譯后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　寫作時間的巧妙運用　　老實說，在學(xué)校里，時間是最為寶貴的。在飯廳或門廊里，所有的教師都經(jīng)常這么說：“要是有更多的時間就好了”，“時間怎么過得這么快？”學(xué)校里總是有太多的事，時間根本不夠用。所以，高效利用時間就顯得尤為重要?！　∶绹鴮Ｂ氂跁r間和學(xué)習(xí)研究的國家教育委員會1994年的報告《時間之奴》認(rèn)為：“時間是學(xué)習(xí)的監(jiān)護(hù)人。”而美國國家寫作協(xié)會（2003）的報告《被忽略的，但又迫切需要的一場寫作革命》則提醒我們：“時間是寫作的盟友?！比欢?，在學(xué)校，用于學(xué)習(xí)的時間極為有限，寫作又能占多少時間呢？教師應(yīng)該如何保證學(xué)生有足夠的時間寫作呢？讓學(xué)生寫作時，如何最充分地使用這寶貴的時間呢？科學(xué)課教師、數(shù)學(xué)教師或者是社會學(xué)教師又為什么要安排時間讓學(xué)生寫作呢？　　本章為破解這些教育難題首先分析寫作時間的問題，然后討論如何利用寫作時問，對于學(xué)科教師來說，額外安排寫作時問是一個新問題。閱讀本章時，讀者始終要思考兩個問題：第一，你是否相信寫作是在要求學(xué)生解決問題？如果答案是肯定的，在學(xué)科教學(xué)過程中，你不愿意花時間讓學(xué)生來進(jìn)行如此重要的工作嗎？第二，如果在課堂上，沒有做好必要的寫作準(zhǔn)備，卻要求學(xué)生完成寫作任務(wù)，這意味著什么？

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