外國(guó)教育史

內(nèi)容概要

本書是由教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)的普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。    編寫一部外國(guó)教育史教材，是我多年的愿望。這并不是說此前的教材不適合教學(xué)之用或存在種種問題，而是因?yàn)?，在我看來，盡管作為教育學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，外國(guó)教育史所包含的史料、史實(shí)是相對(duì)靜態(tài)的，但講授這些史料和史實(shí)的人在變，學(xué)習(xí)這些知識(shí)的人在變，更主要的是看待這些知識(shí)的思想觀念和認(rèn)識(shí)方式在變，因此，就有必要不斷重新編寫教材，把最近的知識(shí)發(fā)展成果反映到教材中，使學(xué)生始終能站在當(dāng)代的立場(chǎng)上認(rèn)識(shí)歷史，從而不斷更新對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。這樣，歷史才永遠(yuǎn)是“鮮活的”、“當(dāng)代的”。    本書通過對(duì)教育起源、學(xué)校的出現(xiàn)、希臘城邦教育制度的變遷、羅馬共和教育制度的蛻變和中世紀(jì)宗教教育的興衰過程的梳理，探尋人類教育早期階段的基本形態(tài)。而后追溯了現(xiàn)代教育特性的歷史來源和形成過程。在現(xiàn)代教育的變遷一編中，重點(diǎn)關(guān)注了20世紀(jì)以來各種反映現(xiàn)代教育特性的運(yùn)動(dòng)、各國(guó)現(xiàn)代教育制度的演變以及現(xiàn)代教育思想流派的多元發(fā)展。 通過本書的閱讀，能使讀者站在當(dāng)代的立場(chǎng)上認(rèn)識(shí)歷史，從而不斷更新對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

作者簡(jiǎn)介

張斌賢，北京師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)。王晨，北京師范大學(xué)大學(xué)教育學(xué)院，講師。
張斌賢，男，1961年5月8日出生，漢族。中共黨員。
1983年7月畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，1986年7月在北京師范大學(xué)獲得教育系外國(guó)教育專業(yè)碩士學(xué)位，1988年7月在北京師范大學(xué)教育系任教（講師），1995年7月在北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所獲得博士學(xué)位，1998年6月在北京師范大學(xué)教育系任副主任，從1998年7月至現(xiàn)在任北京師范大學(xué)教育系教授、博士生導(dǎo)師，1999年1月至2001年3月任北京師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)處處長(zhǎng)，2001年3月至現(xiàn)在任北京師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)。
主要專業(yè)特長(zhǎng)是：西方教育思想史、教育政治學(xué)、現(xiàn)代西方大學(xué)學(xué)術(shù)體制、學(xué)術(shù)職業(yè)研究。自1986年以來，先后擔(dān)任本科教學(xué)課程：外國(guó)教育史、西方教育思想、現(xiàn)代西方教育流派、外國(guó)教育管理史、教育政治學(xué)，等；擔(dān)任研究生課程：教育史專題研究、教育史研究方法，等。
自1986年以來，先后參與了“八五”、“九五”國(guó)家社科基金項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目的研究：主持的科研項(xiàng)目有：教育部青年基金項(xiàng)目“學(xué)生政治認(rèn)識(shí)的發(fā)展與學(xué)校政治教育的科學(xué)化”、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)研究：、教育部跨世紀(jì)人才基金項(xiàng)目“現(xiàn)代教育觀念的起源與結(jié)構(gòu)”、美國(guó)杜威基金會(huì)資助的項(xiàng)目“杜威教育哲學(xué)研究?！?br />主要成果有：《西方教育思想史》，（1994）；《教育政治學(xué)》（1993）；《現(xiàn)代國(guó)家教育管理體制》，（1995）；《西方教育思想史》（1997）；《外國(guó)教育管理史》（1996）；《社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育變革》（1997）；《中外教育比較史綱》（1997）；《高屋建瓴--現(xiàn)代教育的新觀念》（1997）以及發(fā)表的多篇論文呢。
曾于1995年成為北京市“百人工程”培養(yǎng)人選。2000年9月被列為教育部“跨世紀(jì)人才”培養(yǎng)計(jì)劃。2000年11月獲北京市第六屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

書籍目錄

第一編  古代文明與教育　第一章  教育的起源與史前教育  　第一節(jié)  教育的起源  　第二節(jié)  史前教育的社會(huì)基礎(chǔ)  　第三節(jié)  史前社會(huì)的教育  　第四節(jié)  史前社會(huì)的“成年禮”　第二章  學(xué)校的肇端  　第一節(jié)  文明進(jìn)程與學(xué)校的興起  　第二節(jié)  古代東方國(guó)家的世俗學(xué)校教育  　第三節(jié)  古代東方國(guó)家的宗教學(xué)校教育  　第四節(jié)  學(xué)校教育與社會(huì)教化　第三章  城邦教育制度的興衰  　第一節(jié)  荷馬時(shí)代的教育  　第二節(jié)  古風(fēng)時(shí)代的教育  　第三節(jié)  古典時(shí)代的教育  　第四節(jié)  希臘化時(shí)期的教育　第四章  共和教育制度的蛻變  　第一節(jié)  羅馬共和時(shí)期的文明與教育  　第二節(jié)  羅馬帝國(guó)時(shí)期的文明與教育　第五章  宗教教育的興盛  　第一節(jié)  中世紀(jì)文明的基礎(chǔ)  　第二節(jié)  宗教教育  　第三節(jié)  世俗教育第二編  現(xiàn)代教育的歷史基礎(chǔ)　第六章  人文主義教育的興起  　第一節(jié)  文藝復(fù)興時(shí)期的“全人”理論  　第二節(jié)  人文主義教育的發(fā)展歷程  　第三節(jié)  文藝復(fù)興時(shí)期大學(xué)的變革　第七章  國(guó)民教育的濫觴  　第一節(jié)  宗教改革與國(guó)民教育思想的興起  　第二節(jié)  國(guó)民教育體制在新教國(guó)家的建立  　第三節(jié)  宗教改革中各教派的教育改革  　第四節(jié)  宗教改革時(shí)期的中等教育和高等教育　第八章  科學(xué)教育的源流  　第一節(jié)  近代科學(xué)革命的興起及其影響  　第二節(jié)  近代科學(xué)教育的萌芽  　第三節(jié)  實(shí)在論教育學(xué)說　第九章  啟蒙時(shí)代教育的演進(jìn)  　第一節(jié)  啟蒙運(yùn)動(dòng)  　第二節(jié)  “新教育”的構(gòu)想  　第三節(jié)  教育世俗化與國(guó)家教育體制的起源  　第四節(jié)  中等教育的革新  　第五節(jié)  高等教育的演變　第十章  工業(yè)時(shí)代教育的發(fā)展  　第一節(jié)  工業(yè)革命及其影響  　第二節(jié)  教育思想的多元化  　第三節(jié)  國(guó)家教育管理體制的建立  　第四節(jié)  城市化與教育變遷  　第五節(jié)  教育心理學(xué)化運(yùn)動(dòng)  　第六節(jié)  教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng)  　第七節(jié)  現(xiàn)代大學(xué)制度的確立第三編  現(xiàn)代教育的變遷　第十一章  現(xiàn)代教育的起源  　第一節(jié)  新教育運(yùn)動(dòng)  　第二節(jié)  進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)  　第三節(jié)  新傳統(tǒng)教育思潮  　第四節(jié)  兒童研究運(yùn)動(dòng)  　第五節(jié)  綜合中學(xué)運(yùn)動(dòng)  　第六節(jié)  蘇聯(lián)社會(huì)主義教育制度的確立　第十二章  現(xiàn)代教育發(fā)展中的“逆流”  　第一節(jié)  德國(guó)納粹教育  　第二節(jié)  意大利法西斯教育  　第三節(jié)  日本軍國(guó)主義教育　第十三章  戰(zhàn)后教育的重建  　第一節(jié)  戰(zhàn)后教育重建概述  　第二節(jié)  亞非拉國(guó)家的教育重建  　第三節(jié)  西方世界的教育重建　第十四章  冷戰(zhàn)時(shí)期教育的演變  　第一節(jié)  冷戰(zhàn)及其影響  　第二節(jié)  冷戰(zhàn)背景下教育面臨的挑戰(zhàn)  　第三節(jié)  “人造衛(wèi)星事件”與西方世界的教育改革  　第四節(jié)  蘇聯(lián)、東歐國(guó)家的教育變革　第十五章  當(dāng)代西方教育思潮的勃興  　第一節(jié)  現(xiàn)代人文主義教育思想  　第二節(jié)  人力資本理論  　第三節(jié)  終身教育思潮  　第四節(jié)  激進(jìn)主義教育思潮  　第五節(jié)  環(huán)境教育思潮附錄  外國(guó)教育史大事記年表

編輯推薦

　　通過《外國(guó)教育史》的閱讀，能使讀者站在當(dāng)代的立場(chǎng)上認(rèn)識(shí)歷史，從而不斷更新對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    外國(guó)教育史 PDF格式下載

---