教育三部曲之三

前言

卷中耕耘歲月，筆下育人情懷一卷沉甸甸的書稿擺在案前。這是傅東纓同志的宏著教育三部曲的第三部。三部曲的第一部是《泛舟誨海》，主要寫中國(guó)教師的心魂，歌頌他們的風(fēng)采及創(chuàng)造。第二部是《圣園之魂》，主要寫中國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)在十分困難的條件下，艱苦奮斗，興學(xué)重教，教書育人的可歌可泣的事跡。這第三部是《播種輝煌》。在這一卷里，東纓同志登高望遠(yuǎn)，以雄視古今中外的氣概，多角度、多層面、立體化地展示了新中國(guó)58年來教育發(fā)展的歷史，通過對(duì)不同層面、不同地域、不同行業(yè)的典型人物的采寫，透視了一個(gè)民族情鐘教育、播種輝煌的偉大創(chuàng)舉，抒發(fā)了迎接中國(guó)教育世紀(jì)到來的滿懷激情。全書十章，30節(jié)，約50萬字。從教育地位的重要到教育發(fā)展的趨勢(shì)；從中央領(lǐng)導(dǎo)的精心決策到人民群眾的捐資辦學(xué)；從干部的艱苦奮斗到教師的辛勤育人；從教育行政管理的效率到教育科研的貢獻(xiàn)；從內(nèi)地社會(huì)的尊師重教到港澳臺(tái)同胞的愛國(guó)助學(xué)；從公辦教育的壯大到民辦教育的發(fā)展；從教育思想理念的更新到教改實(shí)驗(yàn)的拓展；從教育的成功經(jīng)驗(yàn)到存在的缺陷和問題；東纓同志都作了清醒的審視，并用他那充滿激情的筆，采用文學(xué)特寫的手法，繪就了這一卷的浩繁精彩。展閱全卷，我看到的是一位深沉的教育思想者。東纓同志立足中國(guó)，放眼世界，時(shí)刻在科學(xué)思考著教育事業(yè)的改革與發(fā)展。在所有行業(yè)中，教育最需要思考，最需要科學(xué)，因?yàn)榻逃ぷ鞯膶?duì)象不是物質(zhì)產(chǎn)品，而是人?！暗诙渭庸ぁ?、“回爐處理”是教育工作最大的忌諱。東纓同志在作品中總是從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，以進(jìn)步的教育思想理念為導(dǎo)向，謳歌教育工作者一代又一代的執(zhí)著追求及他們一步一個(gè)腳印艱苦卓絕的奮斗精神，并鼓舞大家朝著素質(zhì)教育的正確方向前進(jìn)！展閱全卷，我看到的是一位熱愛教育，對(duì)教育事業(yè)傾注滿懷深情的教育文學(xué)作家。東纓同志是用文學(xué)的手法，哲理詩(shī)寓意，抒情的語(yǔ)言，精心打造本卷的。全書夾敘夾議，理境交融，清詞麗句，雅韻新聲，文情飛動(dòng)，筆勢(shì)縱橫，十分精彩酣暢。從這里可以感悟到東纓同志對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)教育對(duì)教師對(duì)學(xué)生們的一片深深的愛心。由此我認(rèn)為用“卷中耕耘歲月，筆下育人情懷”一聯(lián)作為《播種輝煌》一書的寫照，應(yīng)當(dāng)是十分貼切的。展閱全卷，我看到的是一位無限忠誠(chéng)于國(guó)家教育事業(yè)的戰(zhàn)士。東纓同志立足本地，守望全國(guó)，注目世界。讀千冊(cè)書，行萬里路，去水鄉(xiāng)，走戈壁，奔高原，進(jìn)林海，下邊陲，訪問過許多學(xué)校，采訪過眾多教師、校長(zhǎng)和干部，做筆記數(shù)百萬字，真是夙興夜寐、艱苦奮斗、幾十年如一日，終于完成了教育三部曲的著作。他是視教育如生命的苦行者，實(shí)干家。集教師、干部、研究工作者和教育改革實(shí)踐工作者于一身，矢志獻(xiàn)身教育事業(yè)，這就是東纓同志的成功之路。東纓囑我寫序，我感到這一囑托的分量了。2007.6.15于北京

內(nèi)容概要

　　作者與新中國(guó)教育同行近60度春秋，年輕讀師大時(shí)萌生了書寫中國(guó)當(dāng)代教育史詩(shī)的宏愿，其后曾遍訪祖國(guó)各地教育，飽覽世界數(shù)國(guó)教壇，在幾十載調(diào)研、構(gòu)思和創(chuàng)作中，終成了書寫中國(guó)教師的《泛舟誨?！?、中國(guó)校長(zhǎng)的《圣園之魂》和這部《播種輝煌》即總計(jì)200萬言的教育三部曲。    本書立于世界競(jìng)爭(zhēng)中的中華民族播種教育輝煌的大背景之上，宏微互見，點(diǎn)面交織，表里融通，古今映照，從國(guó)之高端到基層百姓，從教育決策到教育科研，從理論求索到教壇踐行，從教育暗谷到教育通衢，全方位、多層面、立體化地展示并透析了近一個(gè)甲子中國(guó)教育發(fā)展的歷史時(shí)空。    全書敘議互耀，氣勢(shì)恢宏，情思澎湃，哲理精深，筆力道勁，辭采飛揚(yáng)，構(gòu)成了波瀾壯闊的新中國(guó)教育長(zhǎng)卷。

作者簡(jiǎn)介

東纓，原名傅東纓，1944年生，遼寧康平人。1967年畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)。從基層教師長(zhǎng)期擔(dān)任遼寧省鐵嶺市教委副主任。系中華教育藝術(shù)研究會(huì)暨中華教育藝術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)管理科學(xué)研究院研究員、內(nèi)蒙古現(xiàn)代教育研究會(huì)高級(jí)顧問、浙江省嘉興市教育顧問、

書籍目錄

卷中耕耘歲月，筆下育人情懷——《播種輝煌》序第一章  中軸奇光　1　超越神奇　2　世紀(jì)盤點(diǎn)　3  中軸高地第二章　智者魂魄　4　肩負(fù)華夏　5　上下求索　6　秣馬厲兵第三章　彩橋通天　7  白手架橋　8　再展一翼　9　綠染希望第四章　青史華章　10　奠基工程　11  帥旗初展　12  宜昌神話第五章　燈塔前沿　13　探燈閃爍　14　理想課堂　15  育德大場(chǎng)第六章　帷幄運(yùn)籌　16  高端鳥瞰　17　世紀(jì)交響　18  頭雁領(lǐng)飛第七章　葉茂根深　19　母愛無價(jià)　20  萬千武訓(xùn)　21  涌泉成海第八章　赤子情懷　22  山高水長(zhǎng)　23　赤子之心　24　香港杏壇第九章  明衢暗谷　25　腸道獨(dú)橋　26  “流水線”　27  警惕空洞　28　縱橫沉思　29　治教神針　30　中國(guó)世紀(jì)附錄1　傅東纓，中國(guó)教育“巴比倫塔”的一塊基石鎮(zhèn)澤　巍巖附錄2　中國(guó)大教育文學(xué)的開拓者　單復(fù)后記　也無風(fēng)雨也無晴

章節(jié)摘錄

第一章　中軸奇光1　超越神奇一古希臘有一座象征光明太陽(yáng)神的德爾菲阿波羅神殿。在神殿的神墻上，刻著這么一句警世銘文：“人啊，認(rèn)識(shí)你自己！”這似乎平平常常的幾個(gè)字眼，實(shí)則是一句千古箴言、萬世醒語(yǔ)。無論從這句話表層意味深長(zhǎng)的提醒，還是深藏其中無窮無盡的意蘊(yùn)。都具有穿透時(shí)空拷問靈魂的威力。它提審人們：知道你是啥嗎？它棒喝人們：曉得你創(chuàng)造世間神奇的使命嗎？它深究人們：懂得欲完成使命須不斷打造你的終極之道嗎？

后記

也無風(fēng)雨也無晴人生緣法奇妙，往往不知為什么動(dòng)因，成就了人的一生?！叭松В蝗∫黄??！?5年前遼寧師范大學(xué)里的一部電影、一部書便成就了我的一生。那天晚上，看罷《鄉(xiāng)村女教師》，又剛剛讀罷《教育詩(shī)》，寫作一部中國(guó)教育史書的激情由此生根。此后漫漫四十多年的教育人生，我先為遼北鐵嶺貧困山區(qū)中一所中學(xué)的教師，前途未卜，終極難料。我只是開始了忠實(shí)地記錄共和國(guó)教育史，小至一點(diǎn)一滴，大至宏觀鳥瞰；看罷古今教育通變，善至孔子讜論，惡至秦皇焚書；乃至于廓清西方教育經(jīng)絲緯線，圓融至亞里士多德的淵博學(xué)識(shí)，偏激至古代斯巴達(dá)殘酷教育的極端理念。從教四十多年來，每天一個(gè)微不足道的進(jìn)展，我像泰山挑山工一樣，苦嘗艱辛未敢抬頭。泛海古今，眼前只是一片枯燥遙遠(yuǎn)的海岸線。只身泛舟，豈不有幾分夜郎自大？不過，從韓作黎、段力佩、史紹熙、顧明遠(yuǎn)、李燕杰，到柳斌、劉道玉、于漪、魏書生、顧泠沅……一位位恩師諍友、6000多位共和國(guó)的一線教師校長(zhǎng)，成為指點(diǎn)我遙遠(yuǎn)路途中燦爛的風(fēng)景線。四十多個(gè)春秋，沒能真正登陸那誨海的彼岸，只是留下“教育三部曲”，權(quán)當(dāng)我的一份歷經(jīng)中國(guó)教育如此輝煌風(fēng)光的航海圖。從教四十多年來，瑣碎的每天，心中卻是一天一色，腳下卻有一步一景，漸漸知曉教山之高，誨海之深。想當(dāng)初，我才疏學(xué)淺，僅以一名師大畢業(yè)生的身份，勵(lì)志欲寫中國(guó)的“教育詩(shī)”，真好比移動(dòng)大山。但是開卷有益，我身在遙遠(yuǎn)的遼北山村，心中卻漫游地球的古今。這些年里，我榨得分分秒秒，先后閱讀近7000本書籍，記下近100萬字的讀書心得。宇宙之間知識(shí)浩渺，教育境界博大精深，有如群山萬壑。我日積跬步，開窗迎八方來風(fēng)，漸漸也感悟了太史公“欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”的心得?！叭松耒姅[，鐘擺的兩端一面是痛苦，一面是無聊，人生總是在痛苦與無聊之間來回?cái)[動(dòng)，當(dāng)欲望得不到滿足時(shí)便痛苦，滿足了便無聊?！遍L(zhǎng)久銘刻于我心中的叔本華的人生論，成為我經(jīng)歷的時(shí)代中，大多數(shù)人生的一種典型命運(yùn)——當(dāng)四十多年一天天地燃燒成灰燼，我們的生活經(jīng)歷如此多的奇跡與變化，在萬花筒一樣變動(dòng)的歷史之中，我們的時(shí)代在跨越發(fā)展，人們的心態(tài)竟至如此浮躁跳躍。不過，“教育三部曲”的使命卻令我一刻也不敢稍怠，只能絕塵而行，讓我激情地迎接每一天，學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天，思考著過濾每一天，品味著享受每一天，快樂地歡度每一天?；厥琢噍d的人生生涯，我的生命之旅與“教育三部曲”的使命融合一處，讓我緊張昂奮度過了充實(shí)的半生?；仨恢σ还?jié)，在大年三十的晚上，寒窗下我苦心孤詣讀著蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》；在大連車禍以后的病床上，我瞪著被撞傷的眼睛，看遼寧教改的典型材料；在去深圳的路上，我連續(xù)14個(gè)小時(shí)情思飛揚(yáng)，打造心中的中國(guó)名師“二三三”素質(zhì)結(jié)構(gòu)；在往烏魯木齊的列車上，面對(duì)新疆令人心悸的滿天風(fēng)沙，我竟下筆如神，寫下了“理想課堂與課堂理想境界”的理念架構(gòu)；在從廈門飛往北京的飛機(jī)上，我竟梳理出教師專業(yè)成長(zhǎng)的十大蹊徑……如此這般，讀書、思考、工作、寫作，已成了我主打的精神生活方式，把稍縱即逝的生命，一詞一句地兌換成永久的文字和星光般的思想?？鬃诱f“人能宏道，非道宏人”；魯迅說“我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫作上”；太極講“無招勝有招”……正是宏大的“教育三部曲”，讓我本來渺小的生命擁有無窮的意義，我也欣然預(yù)見，通過三部曲定格，我生命中為之奮斗的每一天，能夠延伸到未來的歲月，延展到未來讀者的視野之中。在寫法上，我一直苦苦追求著用文學(xué)化的情與辭浸漬教育，彰顯教育，讓教育飽和詩(shī)意進(jìn)入人的心靈。我信奉劉勰“情者文之經(jīng)，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此立文之根本也”的不朽文論。我的行文遣詞，竭力與那種教師爺般板著臉枯燥說教的文章劃清界限，盡量使其帶著夸美紐斯《大教學(xué)論》那種如朝露、筍芽似的鮮活的文字，盧梭《愛彌兒》那般有血有肉的風(fēng)神，亞米契斯《愛的教育》那樣催人淚下的情感…… 當(dāng)書稿即將付梓之時(shí)，發(fā)覺“教育三部曲”已經(jīng)水到渠成，儼然天成。凝神看，種種心血凝結(jié)其中；連篇而讀，“三部曲”宛若一體，亦成為透視共和國(guó)教育文脈的交響詩(shī)篇。歌德認(rèn)為，有些人老而益壯，是在經(jīng)歷“第二屆青春期”。我曾經(jīng)以為“教育三部曲”是我個(gè)人人生中的絕頂，如今我雖然六十出四，卻仍激情滿懷壯心不已，“教育三部曲”把我定位到教育的坐標(biāo)系中，我更希望為讀者捧出含苞帶露的“教育境界三部曲”(已出版的《教育大境界》是其第一部)，完成我教育人生的下一個(gè)圓滿。教育，連著我的魂，“也許牽了你的手，今生將要更忙碌”。

媒體關(guān)注與評(píng)論

東纓同志是用文學(xué)的手法，哲理詩(shī)寓意，抒情的語(yǔ)言，精心打造本書。全書夾敘夾議，理境交融，清詞麗句，雅韻新聲，文情飛動(dòng)，筆勢(shì)縱橫，十分精彩酣暢。從這里可以感悟到東纓對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)教育對(duì)教師對(duì)學(xué)生們的一片深深的愛心。由此我認(rèn)為用“卷中耕耘歲月，筆下育人情懷”一聯(lián)作為《播種輝煌》一書的寫照，應(yīng)當(dāng)是十分貼切的?！瓏?guó)家教委副主任、國(guó)家總督學(xué)、現(xiàn)全國(guó)人大常委、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)柳斌該書是一部具有中國(guó)特色的教育詩(shī)，匠心獨(dú)運(yùn)、筆法奇特、博大精深，豐姿絢爛，光彩照人。在我國(guó)寫作關(guān)于教育的作者中，能把教育史、教育理論、教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、教育論理學(xué)，教育社會(huì)學(xué)等同教育的現(xiàn)實(shí)緊緊結(jié)合起來，熔鑄成幾部巨著的，東纓是第一人。——國(guó)家副總督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭振有東纓老師的《泛舟誨海》是1992年出版的，激勵(lì)著我們這些普通教師更愛課堂?！妒@之魂》又引導(dǎo)我們這些普通校長(zhǎng)守住心靈寧?kù)o，建設(shè)精神家園。我盼望著讀到他的教育第三部曲《播種輝煌》，今天終于出版了。拜讀之余，我對(duì)東纓充滿了崇敬，洋洋二百萬言，僅出版相隔便是十六年。他是用生命、用大愛、用心血演奏這教育三部曲的，唯其如此，才格外高亢而悠揚(yáng)，才激起千千萬萬普通教師、校長(zhǎng)、局長(zhǎng)的共鳴。在共鳴共振的過程中，我們享受著教書的歡愉，享受著育人的快樂，享受著辦人民滿意教育的幸福?！?dāng)代著名教育家、遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)魏書生東纓幾部大作堪稱中國(guó)教育史詩(shī)，是里程碑式的巨獻(xiàn)，書中將深邃的思想性、嚴(yán)密的科學(xué)性、新穎的藝術(shù)性融為一體，將教育學(xué)、人生學(xué)、行為學(xué)、倫理社會(huì)學(xué)、美學(xué)冶于一爐，構(gòu)建了教書育人辦校治教的藝術(shù)工程學(xué)，其內(nèi)涵博采育人精義，論及古今中外，掇取世紀(jì)新風(fēng)，論理或鞭辟入里，或形象亮麗，或延伸輻射?；蛞髁x，或升華情智，文眼思魂，美不勝收，是撼動(dòng)人心的育人之書，智慧之書，戚才之書，鑄魂之書，治教之書。——當(dāng)代著名學(xué)者、著名教育藝術(shù)家、著名演說家景克寧

編輯推薦

《教育三部曲之三:播種輝煌》作者登高望遠(yuǎn)，以雄視古今中外的氣概，多角度、多層面、立體化地展示了新中國(guó)58年來教育發(fā)展的歷史，通過對(duì)不同層面、不同地域、不同行業(yè)的典型人物的采寫，透視了一個(gè)民族情鐘教育、播種輝煌的偉大創(chuàng)舉，抒發(fā)了迎接中國(guó)教育世紀(jì)到來的滿懷激情。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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