江南名校的中國(guó)文化教育

內(nèi)容概要

　　《江南名校的中國(guó)文化教育》在當(dāng)前中國(guó)文化或“國(guó)學(xué)”教育正受到廣泛關(guān)注的情況下，獨(dú)辟蹊徑，回到昔日的無(wú)錫小學(xué)堂、蘇州中學(xué)和東南大學(xué)等江南名校，深入考察錢穆，呂思勉、吳宓、柳詒徵等國(guó)學(xué)大師的行蹤，揭示他們?cè)院蔚瘸嗾\(chéng)的教育情懷與深厚的文化底蘊(yùn)，來(lái)從事中國(guó)文化研究與教學(xué)，不僅生動(dòng)再現(xiàn)了昔日江南名校非凡的學(xué)校文化與中國(guó)文化教育成就，而且細(xì)致刻畫了諸多國(guó)學(xué)大師的學(xué)術(shù)薪火、教育智慧與偉岸人格。

作者簡(jiǎn)介

　　周勇，青年學(xué)者，現(xiàn)供職于華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所，研究領(lǐng)域包括中國(guó)文化與教育、中國(guó)學(xué)術(shù)教育史、中國(guó)名校與名師研究，文章散見于《讀書》、《北京大學(xué)教育評(píng)論》、《教育研究》等報(bào)刊，著有《教育空間中的話語(yǔ)沖突與悲劇——中國(guó)十一世紀(jì)的經(jīng)驗(yàn)》、《大師的教書生活》、《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》等，目前正在研究的課題涉及“一九一。年代的學(xué)生”、“現(xiàn)代大學(xué)的文科教育”、“中國(guó)古典的詩(shī)書之教”等。

書籍目錄

第1章 中國(guó)文化教育：以江南名校為考察對(duì)象第1節(jié) 走向過去的中國(guó)文化教育第2節(jié) 被忽視的江南名校及其學(xué)術(shù)意義第3節(jié) 帶一些國(guó)學(xué)教育往事去江南名校第2章 清末民初無(wú)錫小學(xué)堂的中國(guó)文化氣象第1節(jié) 小學(xué)堂的興起與無(wú)錫的文化底蘊(yùn)第2節(jié) 小學(xué)堂先生們的中國(guó)文化教學(xué)生活第3章 民國(guó)時(shí)期蘇州中學(xué)的國(guó)學(xué)研究與教學(xué)第1節(jié) 學(xué)界名流與蘇州中學(xué)的國(guó)學(xué)實(shí)力第2節(jié) 首席國(guó)文教師錢穆的國(guó)學(xué)課第3節(jié) 史學(xué)大師呂思勉的教學(xué)遺產(chǎn)第4章 東南大學(xué)“學(xué)衡派”的國(guó)學(xué)教育戰(zhàn)役第1節(jié) 胡適、梅光迪與吳宓的雄心壯志第2節(jié) “學(xué)衡派”的形成及其盟友與行動(dòng)第3節(jié) 吳宓與寂寞的人文主義國(guó)學(xué)教育附錄 中小學(xué)的傳統(tǒng)文化課程開發(fā)——以《論語(yǔ)》為例參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第1章　中國(guó)文化教育：以江南名校為考察對(duì)象　　自西方文化涌人現(xiàn)代中國(guó)，中國(guó)文化的本體地位逐漸動(dòng)搖以來(lái)，中國(guó)學(xué)校及學(xué)界一直可以找到兩種截然不同的對(duì)待中國(guó)文化的“情感”。倘若追溯根源，與中國(guó)文化教育相關(guān)的各種思考與行動(dòng)最終似乎皆可以歸結(jié)到這兩種“情感”上?！　∫环N是“怨恨”，以為國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人在現(xiàn)代歷史進(jìn)程中遭遇的危機(jī)與災(zāi)難均是由中國(guó)本土文化造成，進(jìn)而對(duì)中國(guó)文化實(shí)施批判與革除；另一種則是“熱愛”，將中國(guó)文化看成是民族、國(guó)家及個(gè)人賴以立足于世的精神支柱，甚至認(rèn)為，倘若沒有中國(guó)文化作為內(nèi)在支撐，民族、國(guó)家以及人生即使照樣可以體面地存在于世，也不“可愛”了。

編輯推薦

　　《江南名校的中國(guó)文化教育》力圖融入國(guó)內(nèi)外前沿的理論與方法，吸納國(guó)內(nèi)外的前沿研究成果，力圖推進(jìn)教育尤其是中國(guó)教育的發(fā)展和理解。

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