(2014)高中同步·新課標·5年高考3年模擬·高中物理·必修1·LK

內(nèi)容概要

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書籍目錄

第1章　緒論——揭開物理學的神秘面紗
第2章　運動的描述
　第1節(jié)　運動、空間和時間
　第2節(jié)　質(zhì)點和位移
　第3節(jié)　速度和加速度
　單元回眸
第3章　勻變速直線運動的研究
　第1節(jié)　勻變速直線運動的規(guī)律
　第2節(jié)　勻變速直線運動的實驗探究
　第3節(jié)　勻變速直線運動實例——自由落體運動
　單元回眸
第4章　相互作用
　第1節(jié)　重力與重心
　第2節(jié)　形變與彈力
　第3節(jié)　摩擦力
　單元回眸
第5章　力與平衡　
　第1節(jié)　力的合成
　第2節(jié)　力的分解
　第3節(jié)　力的平衡
　第4節(jié)　平衡條件的應用
　單元回眸
第6章　力與運動
　第1節(jié)　牛頓第一定律
　第2節(jié)　牛頓第二定律
　第3節(jié)　牛頓第三定律
　第4節(jié)　超重與失重
　單元回眸

章節(jié)摘錄

　　一、初高中物理的特點　　物理學是探究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和基本運動規(guī)律的科學，是物理概念和物理規(guī)律組成的一門系統(tǒng)性較強的學科，它是觀察、實驗和思維的產(chǎn)物；而初中物理主要研究的是理想化的物理世界。初中物理的主要作用是使學習者初步建立正確的客觀物理世界的圖景、培養(yǎng)其物理思維的能力；而高中物理主要是以經(jīng)典物理學的基礎知識為主，教材中所涉及的知識、方法，不論是物理概念的建立或物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)還是物理基礎理論的創(chuàng)立和突破，都離不開思維能力和抽象過程。所以首先要從思維方法上，要求學生從形象思維進入抽象思維，完成認識能力的一大飛躍。平時我們處理的物理問題，絕大多數(shù)都是模型化了的，是通過形象思維上升到抽象思維結(jié)果的產(chǎn)物。因此，理想化是貫穿高中物理始終的一條主線，建立理想化物理模型、處理模型、將理想化情況的結(jié)果賦予實際意義是高中物理學習的主要思維和處理問題的能力。在需要更新或重建認知結(jié)構(gòu)的物理新知識學習中，應及時順應新知識。更新認知結(jié)構(gòu)。其次，從能力要求上，高中物理中應培養(yǎng)的能力是：理解能力、推理能力、應用數(shù)學工具處理物理問題的能力、綜合分析能力、觀察和實驗的能力。初中教材選取的內(nèi)容淺顯而直觀，甚至有的物理量的定義為了便于學生理解而不是十分嚴謹。初中學生學習物理，學生更多的習慣于被動地接受知識，對概念規(guī)律習慣于死記硬背。進入高中后，則既要重視學習結(jié)果的記憶，更要重視對知識的理解，能夠自學鉆研，消化知識，更要重視邏輯推理，能進行縱橫判斷、推理、假設、歸納等一系列更為高級的思維活動。

編輯推薦

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