出版時(shí)間:2008-7 出版社:教育科學(xué)出版社 作者:曲一線 編 頁(yè)數(shù):86 字?jǐn)?shù):360000
內(nèi)容概要
全書(shū)知識(shí)架構(gòu)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)
模塊學(xué)習(xí)方法技巧名師指導(dǎo)
左講右練一網(wǎng)打盡高考知識(shí)能力要點(diǎn)
習(xí)題化設(shè)計(jì)菜單式歸類科學(xué)巧妙編排
雙欄互動(dòng)知識(shí)能力方法詳剖細(xì)解
典型例題分割式模塊化各個(gè)擊破
整合知識(shí)點(diǎn)撥方法延伸探究啟迪智慧
講練結(jié)合分析考情解密技巧挖掘潛能
緊扣專題內(nèi)容鎖定考綱要點(diǎn)
雙欄互動(dòng)快速突破重點(diǎn)難點(diǎn)
優(yōu)化整合最新五年全國(guó)高考試題
麻雀式解剖命題規(guī)律及命題趨勢(shì)
淘金式精詵最沂=年各地優(yōu)秀模擬試題
分層式優(yōu)化設(shè)計(jì)訓(xùn)練題組定時(shí)定量測(cè)試
書(shū)籍目錄
第一章 集合
1 集合的含義與表示
2 集合的基本關(guān)系
3 集合的基本運(yùn)算
整合提升
第二章 函數(shù)
1 生活中的變量關(guān)系
2 對(duì)函數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
2.1 函數(shù)概念
2.2 函數(shù)的表示法
2.3 映射
3 函數(shù)的單調(diào)性
4 二次函數(shù)性質(zhì)的再研究
5 簡(jiǎn)單的冪函數(shù)
整合提升
第三章 指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)
1 正整數(shù)指數(shù)函數(shù)
2 指數(shù)擴(kuò)充及其運(yùn)算性質(zhì)
3 指數(shù)函數(shù)
4 對(duì)數(shù)
5 對(duì)數(shù)函數(shù)
6 指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)增長(zhǎng)的比較
整合提升
第四章 函數(shù)應(yīng)用
1 函數(shù)與方程
1.1 利用函數(shù)性質(zhì)判定方程解的存在
1.2 利用二分法求方程的近似解
2 實(shí)際問(wèn)題的函數(shù)建模
整合提升
答案全解全析高中數(shù)學(xué)必修1(北師大版)
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁(yè): 插圖: 解題關(guān)鍵 根據(jù)集合的運(yùn)算,把各個(gè)部分的人數(shù)表達(dá)出來(lái),其中把兩個(gè)集合的交集部分的元素個(gè)數(shù)用x表示,其他部分也用x表示是解決該類試題的重要技巧。 考點(diǎn)5 與集合相關(guān)的創(chuàng)新問(wèn)題 考情分析 集合是一個(gè)可能從不同角度命制創(chuàng)新型試題的土壤,在高考中以集合為背景的創(chuàng)新型試題往往是一套試題的亮點(diǎn)之一。 真題9 (2011廣東,理8,5分)設(shè)s是整數(shù)集Z的非空子集,如果a,b∈S,有ab∈S,則稱S關(guān)于數(shù)的乘法是封閉的。若T,V是Z的兩個(gè)不相交的非空子集,T∪V=Z,且a,b,c∈T,有abc∈T;x,y,z∈V,有xyz∈V.則下列結(jié)論成立的是 ( ) A.T,V中至少有一個(gè)關(guān)于乘法是封閉的 B.T,V中至多有一個(gè)關(guān)于乘法是封閉的 C.T,V中有且只有一個(gè)關(guān)于乘法是封閉的 D.T,V中每一個(gè)關(guān)于乘法是封閉的 解析由T,V非空且T∪V=Z可知,整數(shù)1必然在集合T,V之一中,也只能在T,V之一中,不妨設(shè)1∈T,此時(shí)根據(jù)a,b,c∈T,有abc∈T,令c=1,則可得出a,b∈T,有ab∈T,則此時(shí)T一定關(guān)于乘法封閉。 根據(jù)集合T,V的特點(diǎn),我們?nèi)為奇數(shù)集合、y為偶數(shù)集合,則T,V符合要求T∪V=Z,且a,b,c∈T,有abc∈T;x,y,z∈V,有xyz∈V,此時(shí)T,V都是關(guān)于乘法封閉的。 如果我們?nèi)=N,V為負(fù)整數(shù)集合,此時(shí)T,V也滿足T∪V=Z,且a,b,c∈T,有abc∈T;x,y,z∈V,有xyz∈V,但這時(shí)T關(guān)于乘法是封閉的,由于兩個(gè)負(fù)整數(shù)的乘積是正整數(shù),顯然V關(guān)于乘法不是封閉的。
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