幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究

內(nèi)容概要

　　《促進(jìn)教師專業(yè)成長的實(shí)踐探索叢書》是北京市第五幼兒園歷經(jīng)10年、跨越“九五”“十五”兩個(gè)階段園本研究的結(jié)晶。它集中展現(xiàn)了我園以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)所進(jìn)行的多方面探索，真實(shí)記錄了全園教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的研究歷程?！　　督處熜袨榈姆此寂c自我調(diào)控研究》是我園承擔(dān)的北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃中小幼專項(xiàng)課題，本書是該課題的研究成果，也是我園“九五”市級(jí)重點(diǎn)課題《教育過程中幼兒教師適宜行為研究》的拓展與深化?！　I(yè)化、研究型教師的培養(yǎng)成為當(dāng)今各國教師教育改革發(fā)展的潮流趨向與共同追求。國家“九五”期間，我們抓住“教師觀念與行為脫節(jié)”這一制約教師專業(yè)發(fā)展的突出問題，主持承擔(dān)了北京市教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《教育過程中幼兒教師適宜行為研究》，對(duì)如何促進(jìn)教師觀念向行為轉(zhuǎn)變進(jìn)行了深入探索，編輯制定出《幼兒教師適宜教育行為指導(dǎo)手冊(cè)》與《幼兒教育行為自我調(diào)控手冊(cè)》?！笆濉逼陂g，隨著對(duì)教師主體作用認(rèn)識(shí)的逐步深入，我們對(duì)教師發(fā)展有了新的思考，培養(yǎng)教師自主反思的意識(shí)與能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長成為我園進(jìn)一步提高教師素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)要求。基于此，我園又獨(dú)立申報(bào)并自主承擔(dān)了北京市教育科學(xué)規(guī)劃中小幼專項(xiàng)資助課題《教師行為的反思與自我調(diào)控研究》。本書集中的映了該課題研究的主要內(nèi)容與成果。全書由兩大部分組成。

作者簡介

　　朱小娟，女，1958年4月14日出生，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任北京市第五幼兒園園長，從教29年來曾先后獲得全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，全國模范教師，北京市特級(jí)教師，北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)、技術(shù)、管理人才，北京市優(yōu)秀教育工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，參與和主持了“貫徹《幼兒園工作規(guī)程》教改實(shí)驗(yàn)”教育過程中幼兒教師適宜行為研究”“教師行為的反思與自我調(diào)控研究”“做中學(xué)”幼兒科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)等國家級(jí)、市級(jí)課題研究，獲市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。

書籍目錄

第一部分　“幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究”研究概述一、問題的提出（一）研究背景（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀二、研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)（二）研究內(nèi)容三、研究方法與步驟（一）研究方法（二）研究步驟四、研究結(jié)果（一）教師反思水平現(xiàn)狀與存在的問題（二）反思涵特征與影響因素（三）提高教師反思意識(shí)與能力的教育策略（四）為教師反思能力形成提供支持保障的幼兒園管理策略五、研究效果與啟示（一）研究效果（二）研究啟示第二部分　教師反思的實(shí)踐探索一、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思科學(xué)活動(dòng)：花的一生美術(shù)活動(dòng)：神奇小精靈語言活動(dòng)：小雨點(diǎn)科學(xué)活動(dòng)：磁鐵音樂活動(dòng)：搖籃曲科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)美術(shù)活動(dòng)：有趣的臉譜語言活動(dòng)：不鼴鼠過新年科學(xué)活動(dòng)：沙子音樂活動(dòng)：恰恰恰科學(xué)活動(dòng)：螞蟻王國探秘科學(xué)活動(dòng)：活起來的天氣預(yù)報(bào)體育活動(dòng)：青蛙媽媽和小青蛙體育活動(dòng)：小小探險(xiǎn)者音樂活動(dòng)：時(shí)鐘店美術(shù)活動(dòng)：拉手小人變變變科學(xué)活動(dòng)：蒜寶寶泡在水里會(huì)怎樣語言活動(dòng)：美麗的春天社會(huì)活動(dòng)：與盲人阿姨的親密接觸科學(xué)活動(dòng)：有趣的泡泡科學(xué)活動(dòng)：沉浮二、對(duì)游戲活動(dòng)的反思積木區(qū)里的故事小超市活動(dòng)各種各樣的橋有趣的滾珠玩具給娃娃家定規(guī)則喂毛毛蟲漂亮的萬花筒需要我?guī)兔?？我是檢票員三、對(duì)生活活動(dòng)的反思老師生氣了小花兒碰碰頭老師，我想……玩具撒了一地之后愛弄濕頭發(fā)的阿青老師，你別這樣好嗎？小水壺排隊(duì)對(duì)話：老虎，到底是溫順的，還是兇猛的？四、對(duì)個(gè)性化教育的反思調(diào)皮鬼淘淘愛發(fā)脾氣的倫倫行為突變的郝郝規(guī)則意識(shí)差的陳陳缺乏自信的牛牛分離焦慮嚴(yán)重的樂樂具有攻擊行為的大寶不愿來園的墨墨渴望關(guān)注的昊哲慢動(dòng)作的昕昕逆反的小裴失落的鵬鵬默默無聞的生生參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一部分“幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究”研究概述　　一、問題的提出　?。ㄒ唬┭芯勘尘啊　?.教師專業(yè)化發(fā)展的有益啟示　　新的世紀(jì)，教育被視為個(gè)體發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力以及財(cái)富的源泉，被擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。教育的發(fā)展離不開教師，教育質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵也在教師。提高教師的專業(yè)水平已成為世界教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。許多國家都開始從不同角度注意到教師教育與發(fā)展的問題，其中如何幫助教師家長、如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化問題成為長期以來教師教育研究的核心問題?！　〗處煹膶I(yè)發(fā)展是指教師在其專業(yè)素養(yǎng)方面不斷成長并追求成熟的過程，是教師專業(yè)信念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)情意等方面不斷更新、演進(jìn)和完善的過程。從國際教師教育的性質(zhì)基本走向看，“一朝受教、終身受用”的時(shí)代已經(jīng)過去，教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)終身過程。當(dāng)前的教師培訓(xùn)已逐漸擺脫過去把教師看作容器、被動(dòng)灌輸知識(shí)式的脫產(chǎn)培訓(xùn)方式，而傾向于把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)主體、以反思和校本培訓(xùn)為特點(diǎn)與方式的在崗進(jìn)修。在教育教學(xué)煌現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中進(jìn)行反思培訓(xùn)成為目前教師教育的主要途徑?！　奈覈行∮捉逃母锇l(fā)展來看，時(shí)代對(duì)教師提出了從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型教師向研究型專業(yè)化教師方向發(fā)展的要求。而教師要成為研究者，真正實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，就必須不斷開發(fā)自己的潛能，不斷反思自己的教學(xué)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。因此，研究和揭示反思型教師的培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)提高教師的專業(yè)化水平、促使教師由單純的教育工作昨變?yōu)檠芯啃徒處?，具有重要意義?！　?.我園提高教師素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)訴求　　我園于1990年被原國家教委確定為《幼兒園工作規(guī)程》全國10年試點(diǎn)之一，后又成為北京市《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》實(shí)驗(yàn)園。多年的教改實(shí)踐，有效促進(jìn)了我園保教質(zhì)量的提升以及各項(xiàng)工作的全面優(yōu)化，然而與新《綱要》對(duì)幼兒教師素質(zhì)提出的許多新要瓢仍存差距。教師如何進(jìn)一步調(diào)整和改變自身觀念和行為，重新塑造自己的角色功能，以深入落實(shí)《綱要》思想，無疑是擺在教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。　　在實(shí)踐中，我們亦發(fā)現(xiàn)教師是實(shí)施素質(zhì)教育改革的中堅(jiān)力量。任何先進(jìn)的教育理念與設(shè)計(jì)完善的教改方案只有借助于教師才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。教育科研與教師是一種相互依托、相互促進(jìn)的關(guān)系，先進(jìn)科研成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化程度依賴于教師的反思研究能力，而教師專業(yè)素養(yǎng)的提升也只有在教科研中才能得以更好實(shí)現(xiàn)。為此，如何打造一支反思型、研究型教師隊(duì)伍，成為我園改革發(fā)展道路上非常重要的探求內(nèi)容。

編輯推薦

　　如何在幼兒園教育實(shí)踐的沃土中研究解決面臨的問題，如何通過教育研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、提升幼兒園的內(nèi)在品質(zhì)，是許多幼兒園園長和教師十分感興趣的重要問題?！　　洞龠M(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的實(shí)踐探索叢書》向您展現(xiàn)的正是一所幼兒園歷經(jīng)數(shù)十載走過的一條艱辛而又快樂的教育研究之路，以及園本研究所具有的獨(dú)特魅力。它會(huì)告訴我們，實(shí)踐工作者為什么要進(jìn)行教育研究，實(shí)踐工作者的研究是什么，實(shí)踐工作者應(yīng)該選擇什么樣的研究問題，實(shí)踐工作者應(yīng)該怎樣在實(shí)踐中研究以及研究會(huì)給實(shí)踐帶來什么?！　　洞龠M(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的實(shí)踐探索叢書》不僅展現(xiàn)了研究者的心路歷程，還提供了大量具有實(shí)踐啟發(fā)意義的研究案例和針對(duì)教師專業(yè)中遇具體問題的解決策略。同時(shí)，它亦可為幼兒教育理論工作者打開一扇深入了解幼兒園教師觀念與行為的窗口，為教育理論的生發(fā)提供有價(jià)值的線索。

圖書封面

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