出版時(shí)間:2007-7 出版社:教育科學(xué) 作者:林存華 頁(yè)數(shù):161 字?jǐn)?shù):154000
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內(nèi)容概要
聽(tīng)課是認(rèn)識(shí)課堂、研究課堂的重要方式,是教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。新課程背景下的聽(tīng)課,不再僅僅是教師學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的手段,不再僅僅是教師記錄課堂活動(dòng)的技術(shù)行為,而是研究自身、觀(guān)察他人、匯集經(jīng)驗(yàn)、提煉智慧不可或缺的工具。明白新課程背景下聽(tīng)課的目的和作用,掌握聽(tīng)課的流程和各階段操作要點(diǎn),熟悉定量與定性的聽(tīng)課技術(shù),了解聽(tīng)課中的問(wèn)題和注意事項(xiàng),是教師參與新課程改革應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。 聽(tīng)課,全息透視。聽(tīng)課,也叫觀(guān)課,或者說(shuō)課堂觀(guān)察,是教師常見(jiàn)的一種參與教學(xué)的行為。全息透視,就是全方位觀(guān)察,多視角分析,將課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都納入到觀(guān)察的視野當(dāng)中來(lái),將教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)意圖的實(shí)現(xiàn)程度等都作為觀(guān)察的對(duì)象。 本書(shū)內(nèi)容包括明晰聽(tīng)課的概念、經(jīng)歷聽(tīng)課的“實(shí)戰(zhàn)”、掌握聽(tīng)課的技術(shù)、建設(shè)聽(tīng)課的制度、關(guān)注聽(tīng)課的“問(wèn)題”等。
書(shū)籍目錄
導(dǎo)言一、明晰聽(tīng)課的概念 (一) 聽(tīng)課的目的 1.了解課堂教學(xué)的基本情況 2.診斷課堂教學(xué)存在的問(wèn)題 3.評(píng)判教師教學(xué)的大致水平 4.學(xué)習(xí)借鑒同行的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處 5.改進(jìn)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量 (二) 聽(tīng)課的作用 1.監(jiān)督檢查 2.評(píng)估指導(dǎo) 3.探索研究 4.提高促進(jìn) 5.溝通協(xié)調(diào) (三) 聽(tīng)課的種類(lèi) 1.研究類(lèi)聽(tīng)課 2.指導(dǎo)類(lèi)聽(tīng)課 3.考評(píng)類(lèi)聽(tīng)課二、經(jīng)歷聽(tīng)課的“實(shí)戰(zhàn)” (一) 課前準(zhǔn)備:知己知彼的一步 1.不可忽視的聽(tīng)課準(zhǔn)備 2.聽(tīng)課準(zhǔn)備內(nèi)容的“盤(pán)點(diǎn)” (二) 課中觀(guān)察:有的放矢的行動(dòng) 1.觀(guān)看 2.傾聽(tīng) 3.記錄 4.思考 (三) 課后分析:及時(shí)有效的省思 1.為課后分析做更多準(zhǔn)備 2.多角度進(jìn)行課后分析 三、掌握聽(tīng)課的技術(shù) (一) 定量課堂觀(guān)察的技術(shù) 1.編碼體系 2.記號(hào)體系 3.等級(jí)量表 (二) 定性課堂觀(guān)察的技術(shù) 1.描述體系 2.敘述體系 3.圖式記錄 4.工藝學(xué)記錄四、建設(shè)聽(tīng)課的制度 (一) 聽(tīng)課制度的必要性 1.良好聽(tīng)課制度的特點(diǎn) 2.聽(tīng)課制度的作用 (二) 聽(tīng)課制度的建設(shè) 1.聽(tīng)課制度的建立 2.聽(tīng)課制度的落實(shí) 3.多種聽(tīng)課方式的綜合運(yùn)用五、關(guān)注聽(tīng)課的“問(wèn)題” (一) 聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 1.開(kāi)課者的錯(cuò)誤想法 2.聽(tīng)課者的認(rèn)識(shí)傾向 (二) 聽(tīng)課者的角色 1.授課者角色 2.學(xué)習(xí)者角色 3.指導(dǎo)者角色 4.管理者角色 (三) 聽(tīng)課的原則與要求 1.聽(tīng)課的原則 2.聽(tīng)課的一般要求 3.聽(tīng)課的具體要求主要參考文獻(xiàn)后記
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