班主任教育藝術(shù)

前言

　　《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》指出：“中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?！闭f其是一門科學(xué)，是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞑粌H要借重教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，而且還應(yīng)該有自己的理論支撐和學(xué)科建構(gòu)--建立班主任學(xué)的構(gòu)想就是體現(xiàn)了一種學(xué)科自覺。如果說離開了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和自覺的學(xué)科意識(shí)，班主任工作只能是一種低層次、重復(fù)性的事務(wù)性勞動(dòng)，那么，沒有藝術(shù)性的教育理念、手段和方法，班主任工作就會(huì)淪為純技術(shù)性的管理，班主任就很容易滑落到有些教師所說的“班級(jí)保姆”或“班級(jí)警察”角色誤區(qū)中。

內(nèi)容概要

在中國(guó)，班主任工作已有百余年的歷史。在一個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程中，廣大班主任砣石乞不舍、孜孜以求，不僅培養(yǎng)了大批人才，也積聚了超拔的實(shí)踐智慧，累積了豐富的創(chuàng)新藝術(shù)。 而今，班主任工作已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)代。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，作為班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任的地位和作用得到了深刻認(rèn)識(shí)和充分肯定，班主任工作的理論研究與實(shí)踐探索深入推進(jìn)，成果豐碩。本書就是基于這樣的時(shí)代認(rèn)知，希望以此為切點(diǎn)，與時(shí)代脈搏共振，為創(chuàng)新、發(fā)展班主任工作盡一份綿薄之力。

書籍目錄

品德教育藝術(shù)  喻洋為何撒謊    ——關(guān)于誠(chéng)實(shí)問題的思考  自私的背后    ——克服自私離不開家庭的配合  感恩不僅僅是幫父母洗一次腳    ——如何讓孩子懂得感恩  德育重在創(chuàng)新    ——“美德行”德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)巡禮  責(zé)任重于泰山    ——如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心  關(guān)心總會(huì)帶來(lái)希望    ——從一個(gè)頑皮學(xué)生的轉(zhuǎn)變說起  今天我是升旗手    ——如何發(fā)揮展會(huì)的教育作用  教育就是培養(yǎng)習(xí)慣    ——從培養(yǎng)學(xué)生愛衛(wèi)生的習(xí)慣做起  熏陶在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中    ——如何發(fā)揮教室環(huán)境的教育作用  自己的事情自己做    ——如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性  對(duì)癥下藥才是好方法    ——如何引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮“QQ”的積極作用  正確引導(dǎo)最重要    ——關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的思考  懲罰也是一門藝術(shù)    ——關(guān)于懲罰問題的思考  孩子錯(cuò)了嗎    ——如何看待和對(duì)待愛打小報(bào)告的現(xiàn)象  寓教育于無(wú)意之中    ——與學(xué)生談話的藝術(shù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)藝術(shù)  好奇、好問是孩子的天性    ——如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和問題意識(shí)  小z貪玩“橡筋動(dòng)力飛機(jī)”的典型個(gè)案分析    ——如何培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣、愛好  小D學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹慰偸前嗉?jí)倒數(shù)第一    ——如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣  粗心不是天生的    ——如何幫助學(xué)生改掉粗心的毛病  激發(fā)和喚醒學(xué)生的潛能    ——從學(xué)生小K的變化說起  重在喚醒對(duì)學(xué)習(xí)的信心    ——怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生  讓讀書成為一種習(xí)慣    ——如何讓學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書  創(chuàng)新不應(yīng)僅僅是一句口號(hào)    ——如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)心理教育藝術(shù)  風(fēng)力掀天浪打頭 只須一笑不須愁    ——如何培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的良好個(gè)性  抬起你自信的頭    ——怎樣引導(dǎo)自卑的學(xué)生  挫折是強(qiáng)者的興奮劑    ——如何培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力  為什么罰抄100遍也不起作用    ——如何引導(dǎo)學(xué)生的逆反心理  給孤僻的孩子更多關(guān)愛    ——拉拉的故事  “偷竊”并非都是品德問題    ——從一個(gè)“拿”字說起  扒機(jī)少年為何對(duì)生命如此冷漠    ——如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育  “性”不是一個(gè)無(wú)法啟齒的字眼    ——如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行性教育  沒有解不開的心結(jié)    ——心理疏導(dǎo)的藝術(shù)  學(xué)會(huì)交往學(xué)會(huì)合作    ——如何幫助學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系  教育不是各打五十大板    ——怎樣處理學(xué)生問的糾紛  此時(shí)無(wú)聲勝有聲    ——暗示也是一種有效的教育手段特殊類型學(xué)生的教育藝術(shù)  尊重和信任的力量    ——后進(jìn)生也能抬起自信的頭  每個(gè)人都是一座待開發(fā)的金礦    ——后進(jìn)生的教育藝術(shù)  成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程    ——等待也是一門藝術(shù)  “沒媽的孩子也是寶”    ——單親家庭子女的教育藝術(shù)  父母離異并不是孩子的錯(cuò)    ——離異家庭子女的教育藝術(shù)  換一種方法效果就是不一樣    ——一個(gè)常被批評(píng)的女孩的轉(zhuǎn)變  教育是一種心靈的喚醒    ——怎樣對(duì)待破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生素質(zhì)提高藝術(shù)  打鐵還需自身硬    ——班主任要重視提高自身素養(yǎng)  良言一句三冬暖惡語(yǔ)傷人六月寒    ——自我克制也是一門藝術(shù)  處處留心皆學(xué)問    ——給新班主任的幾點(diǎn)建議  反思助我成長(zhǎng)    ——班主任如何寫好教育日記后記

章節(jié)摘錄

　　喻洋為何撒謊——關(guān)于誠(chéng)實(shí)問題的思考　　案例描述　　喻洋，大大的眼睛，胖乎乎的臉蛋，初見他時(shí)都會(huì)覺得這個(gè)孩子很可愛，討人喜歡。但他的班主任和任課教師卻對(duì)他感到頭疼。在他們眼里，這個(gè)孩子怎么也改不了撒謊的毛病。不完成作業(yè)的情況在他身上時(shí)常發(fā)生，而他的理由始終是：“我做好了，我沒有帶?！比绻嘈潘f的，那么，這本作業(yè)本就會(huì)從此失蹤。寫作業(yè)的小本子他經(jīng)常換新的，因?yàn)?，?dāng)教師要求他把前一天沒帶的作業(yè)本帶來(lái)時(shí)，他就會(huì)說：“我的小本子不見了，我又帶了一本新的來(lái)?！薄　“咐治觥　　缎W(xué)生守則》第十條明確規(guī)定：“誠(chéng)實(shí)勇敢，不說謊話，有錯(cuò)就改。”然而，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，說謊的學(xué)生大有人在。有人做過調(diào)查，一所小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)班36人中，說過謊話的占97％，只有一個(gè)學(xué)生沒說過謊。難怪有位心理學(xué)家曾說過，說謊是人的本能。但要幫助學(xué)生改掉說謊的毛病或習(xí)慣，首先要弄清楚學(xué)生說謊的原因，再給予恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)?！　男睦韺W(xué)角度看，兒童的說謊可以分為兩種類型：故意說謊和過失性說謊。故意說謊是品德問題，而過失性說謊是心理問題。研究表明，學(xué)生說謊絕大部分是由于以下六方面原因造成的。

編輯推薦

　　時(shí)代呼喚創(chuàng)新，班主任工作也不例外，一個(gè)班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)的時(shí)代已悄然到來(lái)。沒有藝術(shù)性的教育理念、手段和方法，班主任工作就淪為技術(shù)性的管理，班主任也滑為“班級(jí)保姆”或“班級(jí)警察”的角色……

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