2006/2007中國基礎(chǔ)教育發(fā)展研究報(bào)告

內(nèi)容概要

基礎(chǔ)教育是科教興國的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。保持教育優(yōu)先發(fā)展，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，必須把基礎(chǔ)教育擺在優(yōu)先地位并作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。國家高度重視基礎(chǔ)教育工作，在法制建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資建設(shè)、體制創(chuàng)新等方面取得了重大進(jìn)展。    2006年新修訂的《義務(wù)教育法》進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性，把義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入政府預(yù)算，實(shí)現(xiàn)了從“人民辦”向“政府辦”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而在廣大農(nóng)村實(shí)現(xiàn)了“兩免一補(bǔ)”，使1.5億農(nóng)村學(xué)生受益，部分省市還將這項(xiàng)普惠政策擴(kuò)大到城市學(xué)生。素質(zhì)教育、教育公平和均衡發(fā)展等先進(jìn)理念進(jìn)入法律體系，確保了義務(wù)教育正確的發(fā)展方向。素質(zhì)教育不僅上升為政策，而且內(nèi)涵逐漸豐富，形成了學(xué)生思想道德、科學(xué)文化和身心健康三個(gè)方面的要求。實(shí)施素質(zhì)教育逐漸有了切實(shí)的抓手，那就是德育為先、體育為要、突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。德育為先，強(qiáng)調(diào)用涵蓋民族精神的社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生，做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。體育為要，就是要改善學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況，實(shí)施“每天鍛煉一小時(shí)”計(jì)劃，為“健康工作五十年、幸福生活一輩子”奠基。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)更加著力深化義務(wù)教育新課程改革，加快普通高中新課程改革步伐，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。    本篇所選輯的國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話以及教育部年度工作計(jì)劃、教育部和國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見，指出了基礎(chǔ)教育工作的重點(diǎn)，提出了具體的實(shí)施要求。與此相佐證的還有教育部關(guān)于學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公報(bào)。最后，從研究的角度回顧了基礎(chǔ)教育年度工作的進(jìn)展情況，總結(jié)了其中的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下一年度的基礎(chǔ)教育工作進(jìn)行了預(yù)期。

書籍目錄

形勢·任務(wù)　學(xué)習(xí)好、宣傳好、實(shí)施好新《義務(wù)教育法》    ——在學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新《義務(wù)教育法》座談會(huì)上的講話摘要　切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作促進(jìn)廣大青少年全面健康成長　  ——在全國學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話　大力弘揚(yáng)和培育民族精神努力開創(chuàng)中小學(xué)德育工作新局面    ——在全國中小學(xué)德育工作會(huì)議上的講話　在全國學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話　在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)上的講話　教育部2006年度基礎(chǔ)教育工作要點(diǎn)　教育部  國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見　教育部關(guān)于2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公報(bào)　2006/2007中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的回顧與展望改革·發(fā)展　素質(zhì)教育新進(jìn)展　　關(guān)于中小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查　農(nóng)村義務(wù)教育新發(fā)展　普通高中課程改革在深化中穩(wěn)步前行　基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢　教師教育研究與發(fā)展的熱點(diǎn)透視　全國民辦中小學(xué)教育發(fā)展進(jìn)程和面臨的任務(wù)與前瞻　社會(huì)變革中的幼兒教育現(xiàn)狀及展望研究·探索　素質(zhì)教育與中國特色社會(huì)主義　創(chuàng)新始于勞動(dòng)　素質(zhì)教育研究的新領(lǐng)域    ——山東省對(duì)“創(chuàng)新教育”內(nèi)涵的智慧性解讀與超越　新時(shí)期中小學(xué)教師師德建設(shè)的思考　區(qū)域創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐　教育公平的原則及其政策含義　多媒體在中小學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策    ——以烏魯木齊市三所學(xué)校為個(gè)案　科學(xué)發(fā)展觀觀照下的學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)　  ——兼論學(xué)習(xí)型學(xué)校的實(shí)質(zhì)　基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)與理念　論學(xué)校課程的規(guī)劃與實(shí)施　影響課程改革的理論：來源、性質(zhì)及其適應(yīng)性考察　我國中學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施情況調(diào)查分析及思考    ——以無錫市三所中學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施情況為例　基礎(chǔ)教育教學(xué)策略的理論流派與實(shí)踐改革研究述評(píng)　關(guān)于我國高中階段教育發(fā)展策略的若干思考　民辦基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究報(bào)告　普通中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估體系的比較與借鑒　　江西省農(nóng)村教育調(diào)研報(bào)告　促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平　中國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展實(shí)證分析　農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制實(shí)施情況研究報(bào)告　論普通班中的超常教育　江蘇義務(wù)教育高位均衡發(fā)展的個(gè)案研究    ——張家港實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育法》的創(chuàng)新思路與舉措　三峽庫區(qū)教育現(xiàn)狀研究    ——云陽縣教育存在的主要問題及對(duì)策　西南民族學(xué)校師資狀況的調(diào)查研究　2006年北京市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告　例談高中信息技術(shù)新課程教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)    ——基于一組教學(xué)案例樣本的分析　中部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀問題追蹤調(diào)研報(bào)告　沈陽市高中保質(zhì)減負(fù)因素及策略研究　小學(xué)英語課程發(fā)展報(bào)告教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“指導(dǎo)小　幼兒教育的多元化與個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)·報(bào)告　北京基礎(chǔ)教育發(fā)展研究報(bào)告　上海市二期課改小學(xué)整體試驗(yàn)報(bào)告　基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展之路　黑龍江省基礎(chǔ)教育發(fā)展回顧與展望　優(yōu)化教育資源，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展　內(nèi)蒙古自治區(qū)“兩基”工作新進(jìn)展　山西省初中教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究　河南省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展報(bào)告　……專題·案例數(shù)據(jù)·資料后記

章節(jié)摘錄

　　學(xué)習(xí)好、宣傳好、實(shí)施好新《義務(wù)教育法》　　——在學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新《義務(wù)教育法》座談會(huì)上的講話摘要　?。?006年7月6日）　　國務(wù)委員　陳至立　　同志們：　　6月29日，第十屆全國人大常委會(huì)第22次會(huì)議審議通過了新修訂的《義務(wù)教育法》，這是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)新的里程碑，我國義務(wù)教育發(fā)展史也將翻開嶄新的一頁。新《義務(wù)教育法》的頒布和實(shí)施，對(duì)于保障公民接受義務(wù)教育的權(quán)利、提高全民族素質(zhì)、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，對(duì)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義?！　∥覀円J(rèn)真學(xué)習(xí)、廣泛宣傳新《義務(wù)教育法》，切實(shí)抓好新《義務(wù)教育法》的貫徹實(shí)施工作?！　∫?、認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解新《義務(wù)教育法》的重要意義和深刻內(nèi)涵　　各級(jí)人民政府及有關(guān)部門要從全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀和依法行政的高度，深刻認(rèn)識(shí)新《義務(wù)教育法》的重大意義和深刻內(nèi)涵，依法履行職責(zé)，遵守法律規(guī)定?！　〉谝?，新《義務(wù)教育法》明確國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來，明確義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，為在新的起點(diǎn)上更好地實(shí)施九年義務(wù)教育提供了法律保障?！　↑h的“十六大”提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一是形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系，使人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。義務(wù)教育是現(xiàn)代國民教育體系中的核心部分，是其他各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。因此，對(duì)義務(wù)教育必須高度重視，優(yōu)先保障。修訂后的《義務(wù)教育法》進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)定了義務(wù)教育是公益性事業(yè)，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來，明確義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)；明確了各級(jí)人民政府及有關(guān)部門等主體的職責(zé)和義務(wù)，規(guī)定了相應(yīng)的法律規(guī)范，為我國在新的起點(diǎn)上更好地實(shí)施義務(wù)教育，提供了有力的法制保障。這對(duì)于進(jìn)一步構(gòu)建比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、提高全民族素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有重大的戰(zhàn)略意義?！　〉诙?，新《義務(wù)教育法》將素質(zhì)教育上升為法律的規(guī)定，進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的方針和目標(biāo)，為全面貫徹教育方針、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展提供了法律保障。　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的大問題。多年來，素質(zhì)教育已取得了一些重要成果和成功經(jīng)驗(yàn)，但也碰到不少阻力和問題。新《義務(wù)教育法》將素質(zhì)教育上升為法律概念，規(guī)定要根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。新《義務(wù)教育法》還對(duì)教育教學(xué)和教師予以專章規(guī)定，為推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育提供教育教學(xué)和師資保障。新《義務(wù)教育法》關(guān)于素質(zhì)教育的一系列規(guī)定，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，將為實(shí)現(xiàn)黨的“十六大”提出的造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的重大目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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