大學(xué)語文

前言

　　當(dāng)前，我國的高等職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展，高等職業(yè)教育的院校數(shù)、招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)持續(xù)增長，已經(jīng)達(dá)到了高等教育整體規(guī)模的一半以上。蓬勃發(fā)展的高等職業(yè)教育順應(yīng)了國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要和人民群眾接受高等教育的強(qiáng)烈愿望，豐富了高等教育的類型，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，為高等教育邁進(jìn)大眾化發(fā)展階段做出了重要貢獻(xiàn)。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用?！　橐钥茖W(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，教育部下發(fā)了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號），提出高等職業(yè)教育的工作重點(diǎn)要放在提高質(zhì)量上。加強(qiáng)課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而加強(qiáng)教材建設(shè)是加強(qiáng)課程建設(shè)與改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂，更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的需要，中國高等教育學(xué)會組織了一批從事高等職業(yè)教育工作的專家和一線教師，對高等職業(yè)教育教材編寫工作進(jìn)行了深入的探討，并在對學(xué)校公共基礎(chǔ)課教材的教學(xué)課時(shí)和教學(xué)方法進(jìn)行充分調(diào)查研究、深入分析和總結(jié)提高的基礎(chǔ)上，編寫了本套“普通高等學(xué)校‘十一五’高職高專教育規(guī)劃教材”?！　”咎滓?guī)劃教材以強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)為編寫理念，融“教、學(xué)、做”為一體，堅(jiān)持就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。教材的編寫遵循了以下四個(gè)原則。　　內(nèi)容規(guī)定性：選材合理，內(nèi)容充實(shí)，分量適當(dāng)，廣度和深度上滿足教學(xué)大綱的要求；刪繁就簡，削枝強(qiáng)干，少而精；處理好在總學(xué)時(shí)壓縮的情況下基礎(chǔ)課與專業(yè)課緊密結(jié)合的關(guān)系?！　〗虒W(xué)適用性：符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，新概念的引入循序漸進(jìn)，深入淺出，提煉本質(zhì)性內(nèi)容，富有啟發(fā)性，便于自學(xué)；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，以概念引路，講清三基（基本理論、基本知識和基本技能），論述嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，具有可讀性?！　〗Y(jié)構(gòu)完整性：教材結(jié)構(gòu)基本包括序、前言及各章節(jié)。各章包括內(nèi)容提要、正文（包括例題）、復(fù)習(xí)思考題、習(xí)題和小節(jié)。　　能力培養(yǎng)創(chuàng)造性：通過論述內(nèi)容的線索、思路、原理和方法，既講清具體領(lǐng)域的學(xué)科知識，又貫串一般做學(xué)問的方法；將工程實(shí)際問題抽象為物理模型并且用數(shù)學(xué)方程表示；不是述成就而略問題，而是重問題，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)鉆研的興趣?！　⊥瑫r(shí)，本套規(guī)劃教材實(shí)施“立體化”教材配套，配有教師用書、學(xué)生練習(xí)冊、教學(xué)系統(tǒng)光盤（電子課件和習(xí)題自測），信息量大，有效地豐富了教學(xué)手段，提高了優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效率；使用方便，便于學(xué)生更好地理解、掌握、鞏固所學(xué)知識，并有助于及時(shí)檢測、拓寬和提高。

內(nèi)容概要

　　當(dāng)前，我國的高等職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展，高等職業(yè)教育的院校數(shù)、招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)持續(xù)增長，已經(jīng)達(dá)到了高等教育整體規(guī)模的一半以上。蓬勃發(fā)展的高等職業(yè)教育順應(yīng)了國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要和人民群眾接受高等教育的強(qiáng)烈愿望，豐富了高等教育的類型，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，為高等教育邁進(jìn)大眾化發(fā)展階段做出了重要貢獻(xiàn)。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用?！　橐钥茖W(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，教育部下發(fā)了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號），提出高等職業(yè)教育的工作重點(diǎn)要放在提高質(zhì)量上。加強(qiáng)課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而加強(qiáng)教材建設(shè)是加強(qiáng)課程建設(shè)與改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂，更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的需要，中國高等教育學(xué)會組織了一批從事高等職業(yè)教育工作的專家和一線教師，對高等職業(yè)教育教材編寫工作進(jìn)行了深入的探討，并在對學(xué)校公共基礎(chǔ)課教材的教學(xué)課時(shí)和教學(xué)方法進(jìn)行充分調(diào)查研究、深入分析和總結(jié)提高的基礎(chǔ)上，編寫了本套“普通高等學(xué)?！晃濉呗毟邔＝逃?guī)劃教材”。　　本套規(guī)劃教材以強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)為編寫理念，融“教、學(xué)、做”為一體，堅(jiān)持就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。教材的編寫遵循了以下四個(gè)原則?！　?nèi)容規(guī)定性：選材合理，內(nèi)容充實(shí)，分量適當(dāng)，廣度和深度上滿足教學(xué)大綱的要求；刪繁就簡，削枝強(qiáng)干，少而精；處理好在總學(xué)時(shí)壓縮的情況下基礎(chǔ)課與專業(yè)課緊密結(jié)合的關(guān)系?！　〗虒W(xué)適用性：符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，新概念的引入循序漸進(jìn)，深入淺出，提煉本質(zhì)性內(nèi)容，富有啟發(fā)性，便于自學(xué)；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，以概念引路，講清三基（基本理論、基本知識和基本技能），論述嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，具有可讀性?！　〗Y(jié)構(gòu)完整性：教材結(jié)構(gòu)基本包括序、前言及各章節(jié)。各章包括內(nèi)容提要、正文（包括例題）、復(fù)習(xí)思考題、習(xí)題和小節(jié)?！　∧芰ε囵B(yǎng)創(chuàng)造性：通過論述內(nèi)容的線索、思路、原理和方法，既講清具體領(lǐng)域的學(xué)科知識，又貫串一般做學(xué)問的方法；將工程實(shí)際問題抽象為物理模型并且用數(shù)學(xué)方程表示；不是述成就而略問題，而是重問題，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)鉆研的興趣。　　同時(shí)，本套規(guī)劃教材實(shí)施“立體化”教材配套，配有教師用書、學(xué)生練習(xí)冊、教學(xué)系統(tǒng)光盤（電子課件和習(xí)題自測），信息量大，有效地豐富了教學(xué)手段，提高了優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效率；使用方便，便于學(xué)生更好地理解、掌握、鞏固所學(xué)知識，并有助于及時(shí)檢測、拓寬和提高。

書籍目錄

第一章 唐前文學(xué)蒹葭子路曾皙冉有公西華侍坐子產(chǎn)論政寬猛馮諼客孟嘗君寡人之于國也秋水（節(jié)選）漁父諫逐客書項(xiàng)羽本紀(jì)（節(jié)選）飲馬長城窟行蒿里行詠懷詩（其一）歸園田居（二首）石壁精舍還湖中作世說新語（二則）哀江南賦序第二章 唐宋文學(xué)登幽州臺歌一春江花月夜秋登萬山寄張五終南山蜀道難宣州謝姚樓餞別校書叔云燕歌行北征羌村三首輪臺歌奉送封大夫出師西征張中丞傳后敘西塞山懷古長恨歌始得西山宴游記早雁攤破浣溪沙（菡萏香銷）烏夜啼（林花謝了春紅）黃州新建小竹樓記八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）梅圣俞詩集序讀孟嘗君傳江城子（十年生死兩茫茫）水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）寄黃幾復(fù)蘭陵王（柳陰直）武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）沈園（二首）摸魚兒（更能消幾番風(fēng)雨）暗香（舊時(shí)月色）第三章 元明清文學(xué)越調(diào)·天凈沙·秋思山坡羊·潼關(guān)懷古長亭送別送東陽馬生序先妣事略驚夢灌園叟晚逢仙女（節(jié)選）西湖七月半李姬傳黃英如夢令（萬帳穹廬人醉）左忠毅公逸事漁家寶黛慪氣黃生借書說詠史少年中國說第四章 現(xiàn)代文學(xué)狂人日記鳥篷船給亡婦釣臺的春晝雪花的快樂斷魂槍發(fā)現(xiàn)箱子巖我在霞村的時(shí)候（節(jié)選）我用殘損的手掌論快樂第五章 當(dāng)代文學(xué)鄉(xiāng)愁揀麥穗感覺都江堰捉不住的鼬鼠——時(shí)間漫筆春之聲回答一只特立獨(dú)行的豬素面朝天月跡活著（節(jié)選）絕版的周莊第六章 外國文學(xué)浮士德（節(jié)選）我沒有愛過這世界致凱恩玩偶之家（節(jié)選）繩子的故事苦惱——我拿我的煩惱向誰去述說泰戈?duì)栐娺x論創(chuàng)造地洞（節(jié)選）鼻子閱讀參考書目

章節(jié)摘錄

　　唐前文學(xué)是我國古代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期和發(fā)展時(shí)期，其文學(xué)創(chuàng)作對后世的文學(xué)發(fā)展具有極其深刻的影響。它可分為先秦、兩漢和魏晉南北朝三個(gè)時(shí)期?！　∠惹匚膶W(xué)是詩歌和散文發(fā)展的濫觴時(shí)期。《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收詩305篇，分《風(fēng)》《雅》《頌》三部分，運(yùn)用了賦、比、興三種表現(xiàn)手法，反映了西周初期至春秋中葉五百年的社會現(xiàn)實(shí)。戰(zhàn)國后期，偉大的愛國主義詩人屈原，以楚辭的形式創(chuàng)作了許多詩歌，其代表作《離騷》是我國古代文學(xué)史上宏偉瑰麗的長篇政治抒情詩。《詩經(jīng)》和《楚辭》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”，分別開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)的先河。先秦歷史散文揭開了史傳文學(xué)的第一頁?！蹲髠鳌贰秶Z》《戰(zhàn)國策》等歷史散文，內(nèi)容豐富多彩，運(yùn)用多種文學(xué)表現(xiàn)手法，奠定了我國敘事文學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，百家爭鳴的局面促進(jìn)了哲思散文的繁榮，產(chǎn)生了風(fēng)格各異的諸子散文，如《論語》《孟子》《老子》《莊子》《墨子》《孫子兵法》等，其中佳篇往往說理透辟，邏輯嚴(yán)密，言辭鋒利，善用比喻。這些散文成為我國古代各種思想流派的源泉?！　∏爻⒘舜笠唤y(tǒng)的中央集權(quán)國家，但并沒有給文學(xué)的發(fā)展帶來生機(jī)。唯一有作品留下的是李斯，他的《諫逐客書》是這一時(shí)期的名篇。

圖書封面

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