新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀

內(nèi)容概要

“新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀叢書（高中版）”是為高中教師有效實(shí)施新課程、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)而編寫的。本叢書集中提煉了高中新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)骨干教師實(shí)施新課程有效教學(xué)的典型個(gè)案，并在課堂教學(xué)操作性層面上對教師提出的教學(xué)疑難問題給予解讀。體叢書可作為高中教師專業(yè)化培訓(xùn)用書?！　”緟矔淖畲筇攸c(diǎn)是依據(jù)高中新課改有效教學(xué)的顯著特征，有效解讀教學(xué)疑難問題，引導(dǎo)教師與開展優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)。高中教學(xué)具有目標(biāo)性、共通性、信息性、經(jīng)驗(yàn)性和競爭性五大基本特征，本叢書凸顯了這些顯著特征?！　”緟矔娘@著特色是以解決新課程有效教學(xué)中的疑難問題為依托，貫穿新課程有效教學(xué)理念，以加強(qiáng)課堂教學(xué)中的師德建設(shè)和教學(xué)素養(yǎng)提高為目標(biāo)，在教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)研究的高度上提供了典型的教學(xué)個(gè)案和可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；突出的特點(diǎn)是有極強(qiáng)的課堂有效教學(xué)的操作性。

書籍目錄

專題一　課堂教學(xué)疑難問題　1.　如何轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念？　2.　如何落實(shí)新課程的教學(xué)目標(biāo)？　3.　如何在歷史教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師角色？　4.　如何進(jìn)行模塊專題化教學(xué)？　5.　如何通過導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣？　6.　如何進(jìn)行情境復(fù)現(xiàn)式教學(xué)？　7.　如何進(jìn)行問題探究式教學(xué)？　8.　如何組織學(xué)生參與課堂教學(xué)？　9.　如何運(yùn)用好課程資源？專題二　轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式疑難問題　10.　如何幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式？　11.　如何培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力？　12.　如何發(fā)揮教師在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式中的作用？　13.　如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？　14.　如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)？　15.　如何指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)？　16.　如何指地學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？　17.　如何組織好課堂辯論？　18.　高考是如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的？專題三　綜合能力培養(yǎng)疑難問題　19.　教師如何轉(zhuǎn)變觀念培養(yǎng)不生的綜合應(yīng)試能力？　20.　如何進(jìn)行歷史學(xué)科內(nèi)的綜合能力培養(yǎng)？　21.　如何加強(qiáng)歷史學(xué)科與政治學(xué)科的聯(lián)系？　22.　如何加強(qiáng)歷史學(xué)科與地理學(xué)科的聯(lián)系？　23.　如何加強(qiáng)歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)？　24.　如何進(jìn)行跨學(xué)科綜合能力的思維訓(xùn)練？　25.　如何通過構(gòu)建新的學(xué)科體系來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力？專題四　評價(jià)學(xué)習(xí)疑難問題　26.　如何用新課程理念來構(gòu)建歷史教學(xué)評價(jià)體系？　27.　如何進(jìn)行新課程歷史教學(xué)中的多元化評價(jià)？　28.　如何正確實(shí)施高中歷史過程性評價(jià)？　29.　如何實(shí)施歷史學(xué)科的情感目標(biāo)評價(jià)？　30.　如何把握好發(fā)展性評價(jià)？　31.　如何進(jìn)行模塊學(xué)業(yè)成績評價(jià)？　32.　如何處理好高考評價(jià)與其他評價(jià)的關(guān)系？　33.　如何把握課堂教學(xué)評價(jià)的基本原則和方式？專題五　優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)疑難問題　34.　如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力？　35.　如何通過“導(dǎo)言課”使高一新生適應(yīng)高中歷史學(xué)習(xí)？　36.　如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率？　37.　課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維？　38.　如何調(diào)控歷史課堂上的交往狀態(tài)？　39.　課堂教學(xué)中如何調(diào)控學(xué)生的情緒狀態(tài)？　……專題六　歷史學(xué)科性新觀點(diǎn)疑難問題專題七　高考備考教學(xué)疑難問題

章節(jié)摘錄

　　專題一　課堂教學(xué)疑難問題　　1.　如何轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念？　　一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系　　新型師生觀將師生之間的關(guān)系視為平等的關(guān)系。通過師生間的平等對話和交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和教學(xué)相長，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)與生活中形成健康向上的健全人路。因此，在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，促使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成長的價(jià)值。同時(shí)，在這種平等的師生關(guān)系下，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，樂于動(dòng)腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑并積極主動(dòng)地尋找解決問題的方法。新型師生觀的確立，是使學(xué)生的潛能、智力、個(gè)性、特長等得到良好發(fā)展的關(guān)鍵。　　歷史教師經(jīng)常會遇到這種情況，很多學(xué)生總體成績很優(yōu)秀，但對歷史學(xué)習(xí)普遍不很重視，他們認(rèn)為歷史不用學(xué)，到高三突擊一下，背一背就可以了。對此，教師應(yīng)了解學(xué)生心態(tài)，采取有效措施。比如，有位教師并未簡單地批評學(xué)生，也沒有采取強(qiáng)制性措施，而是通過在學(xué)生的歷史試卷上給學(xué)生寫評語的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生糾正思想誤區(qū)。讓學(xué)生們覺得歷史科教師很重視他們，這樣會拉近師生關(guān)系，便于學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，學(xué)好歷史?？梢?，正確看待和處理師生關(guān)系，有助于教師更好地了解教學(xué)中存在的問題，有助于更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，走出心理誤區(qū)，這是在新課改背景下，歷史教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的開端和基礎(chǔ)。

編輯推薦

　　課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師有效教學(xué)的幫手。

圖書封面

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