新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀

內(nèi)容概要

“新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀叢書(高中版)”是為高中教師有效實施新課程、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)而編寫的。本叢書集中提煉了高中新課改實驗區(qū)骨干教師實施新課程有效教學(xué)的典型個案，并在課堂教學(xué)操作性層面上對教師提出的教學(xué)疑難問題給予解讀。本叢書可作為高中教師專業(yè)化培訓(xùn)用書。    本叢書的最大特點(diǎn)是依據(jù)高中新課改有效教學(xué)的顯著特征，有效解讀教學(xué)疑難問題，引導(dǎo)教師開展優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)。高中教學(xué)具有目標(biāo)性、共通性、信息性、經(jīng)驗性和競爭性五大基本特征，本叢書凸顯了這些顯著特征?！　「咧薪虒W(xué)的目標(biāo)性特征非常顯著。高中教學(xué)最顯著的特征是全面貫徹黨的新時期教育方針，為高等學(xué)校輸送德智體全面發(fā)展的生源，是使人口資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的關(guān)鍵性教育環(huán)節(jié)之一。高中教學(xué)以高考考查標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)質(zhì)量評估的核心標(biāo)準(zhǔn)，與職業(yè)技術(shù)教育有顯著區(qū)別。

書籍目錄

專題一  模塊化教學(xué)疑難問題  如何解決新教材容量大、課時緊、時間不夠的問題？  如何設(shè)計集體備課的內(nèi)容？  如何進(jìn)行詞匯部分的教學(xué)？    如何進(jìn)行教材內(nèi)容模塊中各部分的教學(xué)？    如何處理教材內(nèi)容模塊中的聽力練習(xí)？    如何處理教材內(nèi)容模塊中的書面表達(dá)練習(xí)？    如何處理課后的練習(xí)部分？    如何有效利用教材中的“閱讀課文”？專題二  有效教學(xué)疑難問題  如何在課堂上進(jìn)行有效提問？    如何在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生“說”的技能的培養(yǎng)？  如何為閱讀課設(shè)計有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)？  如何有效地處理閱讀課中的速讀和細(xì)讀環(huán)節(jié)？  如何為閱讀課設(shè)計有效的讀后任務(wù)？  低年級如何進(jìn)行有效的單詞教學(xué)？  新課標(biāo)下如何進(jìn)行聽力教學(xué)？  如何在教學(xué)中有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？專題三  探究式教學(xué)疑難問題  如何在英語課上運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)？  如何讓學(xué)生愿意參與英語學(xué)習(xí)的探究？  如何在探究教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛能？  如何在探究教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力？  如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究？  研究性學(xué)習(xí)應(yīng)何時開展？專題四  評價學(xué)習(xí)疑難問題      如何把形成性評價作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑？  在英語教學(xué)中如何讓學(xué)生進(jìn)行自我評價？  如何在英語課堂教學(xué)中實施激勵性評價？  如何建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成長記錄？  教師如何在實施學(xué)習(xí)評價的同時，有效進(jìn)行教學(xué)反思？    如何使用表現(xiàn)性評價對學(xué)生進(jìn)行評價？  專題五  培養(yǎng)綜合能力疑難問題  如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？    如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力？    如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？    如何培養(yǎng)學(xué)生的語感？    如何使學(xué)生突破聽力瓶頸——聽清了卻不懂？    如何有效提高學(xué)生的口語能力？    如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力？    如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力？  專題六  優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)疑難問題  如何調(diào)動學(xué)生的積極情緒，調(diào)節(jié)不良情緒？    教師如何根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)心態(tài)？    如何在課堂教學(xué)中調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)？  如何拓展高中學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)需求？    如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？    如何使學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的成功感和自信心？  專題七  新課程高考備考教學(xué)疑難問題  如何指導(dǎo)學(xué)生記憶、掌握高考詞匯？    如何用英語報刊加大學(xué)生閱讀量，提高其閱讀水平？    新課改后高三第一輪復(fù)習(xí)如何進(jìn)行？    高三第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么？    高三備考如何進(jìn)行集體備課？    如何加強(qiáng)英語精讀來提高學(xué)生英語整體水平？    如何提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力？    如何利用現(xiàn)代化教學(xué)工具提高英語教學(xué)成績？    新課改后的英語高考有何變化？

章節(jié)摘錄

　　如何解決新教材容量大、課時緊、時間不夠的問題？　　高中新課程英語教科書是按照模塊(Module)進(jìn)行編寫的。每個模塊可以包括諸多部分：Introduction，Reading and Speakin9，Vocabulary，Vocabulary and Listenin9，Everyday English，F(xiàn)unction，Speaking and Writin9，Cultural Comer以及課后的Workbook。不同版本教材的具體情況可能不一樣。新教材容量大、課時緊、時間不夠，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量是勝任新教材教學(xué)的關(guān)鍵性問題。到底如何才能更好地解決這些問題呢?　　解決策略　　加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，合理整合模塊教學(xué)內(nèi)容，是解決問題的辦法?！　〖w備課不僅能將教師資源合理利用，發(fā)揮團(tuán)隊精神，也能將模塊內(nèi)容合理整合，有效提高課堂效率。目前比較流行的集體備課的做法是安排一個主講人，負(fù)責(zé)整個模塊的知識整合等，這一做法的弊端在于主講人備課量大，因而有可能會導(dǎo)致備課質(zhì)量下降，同時無法達(dá)到教師資源合理利用的效果。因此，模塊分工備課值得探討和提倡?！　湔n組長根據(jù)各位教師的長處，指定專人負(fù)責(zé)模塊的某一部分。通?？砂才庞兴涂冀?jīng)驗的幾名教師專門負(fù)責(zé)本模塊教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的把握，重點(diǎn)詞匯、Read-ing and Speakin9，Cultural Comer知識點(diǎn)的整合，以及本模塊相關(guān)語法習(xí)題等的知識整合；安排和指導(dǎo)年輕教師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備Introduction、Reading and Speakin9、Vocabulary等的相關(guān)課件制作，重要短語和句型的整合，難句的分析，以及整合后學(xué)案的打印等工作，真正發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，合理整合模塊教學(xué)內(nèi)容，做到各盡其才。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀 PDF格式下載

---