初中化學(xué)-新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀

內(nèi)容概要

在實施新課程的過程中，廣大教育工作者以高度的歷史責(zé)任感和滿腔的工作熱情，積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，在教學(xué)第一線把現(xiàn)代教育理論和教學(xué)實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點，解讀教學(xué)中的疑難問題，追求課堂教學(xué)實效，積累了豐富的教學(xué)案例和實踐經(jīng)驗。本叢書正是在此基礎(chǔ)上，匯集了北京地區(qū)優(yōu)秀骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗，對新課程實施過程中的教學(xué)疑難問題在操作性層面上給予了解讀，具有很強的可讀性和借鑒價值，是提高一線教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料。    本叢書從課堂教學(xué)操作性層面上，緊緊抓住教學(xué)疑難問題，聚焦于備課、講解、設(shè)問、導(dǎo)入等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)功力中的難點、重點及創(chuàng)新點，并把優(yōu)化教學(xué)過程、追求教學(xué)實效作為解決疑難問題的中心目標(biāo)和出發(fā)點，從教學(xué)藝術(shù)的高度解決疑難問題。叢書的編著者們在解讀新課程教學(xué)疑難問題的過程中，理解和運用了素質(zhì)教育的理念，解讀和完善了教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性，提高了自身的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，是對素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)實踐的有益嘗試。本叢書是教師自修教學(xué)藝術(shù)和校本進(jìn)修的優(yōu)質(zhì)讀本。    本叢書的作者不僅具有廣泛的代表性，而且具有骨干教師的鮮明引領(lǐng)作用。他們解讀的教學(xué)疑難問題，不僅具有操作性、實踐性，而且具有典型教學(xué)個案的普遍價值。他們在教學(xué)實踐中，不斷摸索和創(chuàng)新，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課例，并在此過程中解讀所遇到的疑難問題，積累了很多經(jīng)驗和方法。本書所涉及的教學(xué)問題來源于教學(xué)實踐，解決策略又經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗。因此，此叢書對于一線教師極具參考價值，可輔助教師充分發(fā)揮教學(xué)的智慧和靈感，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂。

書籍目錄

有效備課疑難問題  1.如何使化學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活?  2.如何讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來?  3.如何備體驗式學(xué)習(xí)?  4.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的持續(xù)性興趣?  5.如何分階段有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?  6.如何激起學(xué)生求知的漣漪?  7.如何保持學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)?  8.如何備課后復(fù)習(xí)策略?  9.如何發(fā)揮習(xí)題的范例作用?  10.如何使學(xué)生準(zhǔn)確全面理解催化劑概念?  11.如何使學(xué)生掌握“金屬活動性”?  12.化學(xué)實驗如何根據(jù)學(xué)生的需求而靈活處理?  13.如何有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?有效駕馭教材疑難問題  14.如何創(chuàng)造性地整合教材?  15.如何有效梳理教材知識的脈絡(luò)?  16.如何提煉化學(xué)用語的知識要點?  17.如何用好教材中的素材?　18.如何巧用化學(xué)實驗?　19.如何輕松學(xué)“分子原子”?　20.如何改進(jìn)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)實驗設(shè)計?　21.如何以提高學(xué)生能力為本，優(yōu)化酸堿鹽的教學(xué)?　22.如何改進(jìn)二氧化碳實驗室制法的教學(xué)?　23.如何為學(xué)生設(shè)置適合的知識梯度?　24.如何以實驗為突破口，優(yōu)化“溶液”學(xué)習(xí)內(nèi)容?有效設(shè)問疑難問題  25.如何通過“設(shè)問”使學(xué)生思維活躍?  26.如何通過設(shè)問使學(xué)生“學(xué)而得法”?  27.如何通過設(shè)問提高教學(xué)實效?  28.如何培養(yǎng)問題意識，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)?  29.如何通過設(shè)問提高學(xué)習(xí)效能?  30.如何實施有價值問題的引領(lǐng)?有效導(dǎo)人疑難問題  31.如何實現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效導(dǎo)控?  32.如何使教學(xué)環(huán)節(jié)自然過渡?  33.課堂教學(xué)中如何激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?  34.如何設(shè)計導(dǎo)入問題訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性?有效講解疑難問題  35.如何創(chuàng)設(shè)具有講解價值的學(xué)習(xí)情境?  36.如何讓學(xué)生學(xué)會傾聽?  37.如何解決“啟”不得法?  38.課堂教學(xué)中應(yīng)該如何激勵學(xué)生?　……有效應(yīng)試輔導(dǎo)疑難問題知識點索引

章節(jié)摘錄

　　1.如何使化學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活?　　疑難問題　　教學(xué)不能太注重于牽著學(xué)生走。講到元素，在備課的過程中，就想辦法引出元素的定義，不管學(xué)生能不能接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，興趣缺失。如果講的內(nèi)容和生活、生產(chǎn)實際相互分離，最終將導(dǎo)致學(xué)生興趣全無。這就給我們教師提出了一個急需解決的問題：在備課過程中如何設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生走向生活，加強化學(xué)與生活的聯(lián)系。　　解決策略　　聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，是解決這一疑難問題的關(guān)鍵。中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“化學(xué)教學(xué)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際生活?！敝挥谢瘜W(xué)教學(xué)和生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。　　一、引入生活實例，講授新課　　例如，在備“水”這一節(jié)內(nèi)容時，可以提出一些有趣的問題，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料：我們地球上的水是從哪里來的?我們賴以生存的地球的淡水夠用嗎?每天喝多少水，可以保證我們的皮膚看起來光潔健康?我們有哪些節(jié)水的方法?污水是怎么形成的?能直接排放污水嗎?這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。　　二、聯(lián)系生活實際，加強實驗教學(xué)　　如在講“燃燒和滅火”時，在備課過程中可以設(shè)計如下的教學(xué)內(nèi)容。

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