教學倫理

內(nèi)容概要

　　“因為相信每個人享有其價值和尊嚴，所以教師的第一天職即為求索真理，達至卓越，孕育民主。要達成這些目標，核心是確保學與教的自由，讓每個人都享有平等的受教育權(quán)。為人師者的責任就是以最高的標準恪守這些倫理準則?！比澜逃齾f(xié)會(NEA)《教育專業(yè)倫理典章》開篇闡述了上述教師倫理準則。 　《教學倫理》就這些準則所延伸的教學倫理問題展開理論思辨和案例研討，內(nèi)容涉及懲罰與正當程序、學術(shù)自由、學生平等、文化多元和教師專業(yè)化等?！督虒W倫理》為教師理解并踐履教學倫理提供了參考文本；書中富有啟發(fā)性的思維框架和案例，也可為研究教育倫理問題的讀者吟味再三。

書籍目錄

總序致謝教育專業(yè)倫理典章第一章 導論倫理質(zhì)詢的本質(zhì)案例兩種倫理思維效果論與利益最大化非效果論與尊重人補充案例第二章 懲罰及正當程序案例辯論概念分析方法論的反思補充案例第三章 學術(shù)自由案例辯論概念分析方法論的反思補充案例第四章 平等對待學生案例辯論概念分析方法論的反思補充案例第五章 應(yīng)對多樣性：多元文化與宗教案例兩則辯論理論要點極端多元主義擁護多樣性的其他觀點兩種對立的觀點作為公民的人補充案例第六章 民主、專業(yè)化與正直教學案例反思性均衡主權(quán)問題專業(yè)化與正直教學倫理對話補充案例第七章 結(jié)論與后記后記第八章 補充案例研究教師瀆職誰的權(quán)利：學生的還是家長的？種瓜得瓜對誰忠誠？教師與學生之間該不該有距離？專業(yè)行為案例兩則上大學還是做技工？價值澄清虐待，忽視，還是無關(guān)緊要？友好支持，還是性騷擾？砰！絕不寬容附 注解的參考書目譯后記

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