杜威學(xué)校

前言

　　美國教育家約翰·杜威（John Dewey，1859-1952）在美國歷史上的大轉(zhuǎn)折年代，認(rèn)真思索了社會(huì)對(duì)學(xué)校的挑戰(zhàn)和需求，既批判了傳統(tǒng)教育的理論和方法，又主持了芝加哥大學(xué)初等學(xué)校的教育實(shí)驗(yàn)。在他自己漫長的教育生涯中，杜威始終沒有停止對(duì)“現(xiàn)代教育”的探索，撰寫了大量教育著作和論文，不僅對(duì)西方教育理論和實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛的影響，而且奠定了他作為西方教育大師的地位。1991年，美國南伊利諾斯大學(xué)卡邦代爾分校杜威研究中心整理出版了《杜威著作全集》（37卷）?！　∪藗兤毡槌姓J(rèn)，杜威是20世紀(jì)美國乃至世界上最有影響的一位教育家。因?yàn)樗_實(shí)給教育帶來了一場深刻的革命，在教育領(lǐng)域中引起了重要的變化。盡管杜威經(jīng)常被人誤解，在50年代還受到一些人的攻擊，但是，人們在60年代以后重新表現(xiàn)出對(duì)他的教育思想的熱情，更深入和更理性地反思杜威對(duì)“現(xiàn)代教育”的探索。正如美國學(xué)者洛克菲勒（S．C．Rockefeller）所指出的：“在20世紀(jì)前幾十年里，杜威正處于他的生涯的頂峰……然而到50年代，對(duì)他的著作的早期的廣泛的興趣卻在衰退。但是，一種對(duì)杜威的更廣泛的學(xué)術(shù)理解開始于20世紀(jì)60年代……在80年代里，人們重新意識(shí)到經(jīng)典的美國哲學(xué)傳統(tǒng)的價(jià)值，包括對(duì)杜威的學(xué)術(shù)成就的肯定。”①

內(nèi)容概要

本書是杜威教育叢書之一，是一部關(guān)于教育杜威的教育理論專著。全書分歷史的發(fā)展和組織、課程、科學(xué)方法在教育上的應(yīng)用、人員—組織—評(píng)價(jià)幾個(gè)部分介紹了杜威學(xué)校教育的相關(guān)內(nèi)容，適合教育工作者參考學(xué)習(xí)。

書籍目錄

譯者前言引言原序新版編 者前言第一編 歷史的發(fā)展和組織　第一章 一般的歷史　第二章 課程的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)第二編 課程——社會(huì)性作業(yè)　第三章 發(fā)展課程的實(shí)驗(yàn)　第四章 家務(wù)作業(yè)　第五章 為家庭服務(wù)的社會(huì)性作業(yè)　第六章 進(jìn)步來自發(fā)明和發(fā)現(xiàn)　第七章 進(jìn)步來自探險(xiǎn)和發(fā)現(xiàn)　第八章 鄉(xiāng)土歷史　第九章 殖民地史和革命　第十章 殖民地開拓者的歐洲背景　第十一章 專門化活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)　第十二章 專門化活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)　第十三章 專門化活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)　第十四章 指導(dǎo)選擇活動(dòng)的原則第三編 科學(xué)方法在教育上的應(yīng)用　第十五章 發(fā)展科學(xué)方法和概念的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)　第十六章 社會(huì)生活的起源、發(fā)展及其背景的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)　第十七章 發(fā)展交往和表達(dá)技能的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)第四編 人員一組織一評(píng)價(jià)　第十八章 教師與學(xué)校的組織　第十九章 家長和兒童　第二十章 原則與實(shí)踐的評(píng)價(jià)

章節(jié)摘錄

　　兒童現(xiàn)在似乎準(zhǔn)備而且有興趣到更遠(yuǎn)的地方去。他們研究棉花。他們拔一棵棉花，撕開棉花，看棉桃里有多少棉籽。這些棉籽超過重新播種的需要，如何處理多余的棉籽，就成了問題。因?yàn)閮和欢?，提不出建議，需要告訴他們。他們剝開一些棉籽，看到里面像顆小栗子，他們想這也許可以吃。教師告訴他們，把棉籽磨碎，是極好的牛飼料。他們親眼看到，棉籽里面很肥，含油。從而知道更多關(guān)于棉籽油的特征和用途。他們想播一些棉籽，自己生產(chǎn)棉花。由于室外太冷，有些棉籽播種在室內(nèi)花盆里；同時(shí)，他們種了玉米和小麥，看哪一種首先發(fā)芽。這時(shí)，氣候問題提出了，兒童找到地球上適宜種植棉花的地方。給他們講了種植棉花的農(nóng)場，告訴他們舊時(shí)從棉花取出棉籽的方法。稱一盎司棉花，10個(gè)孩子花l0分鐘取出棉籽。他們認(rèn)識(shí)到，用手取出棉籽是一個(gè)極其緩慢、使人受不了的方法，建議用機(jī)器。當(dāng)告訴他們軋棉機(jī)的發(fā)明時(shí)，他們很快懂得，這樣可以使棉花價(jià)格便宜些。他們費(fèi)了一些時(shí)間從1／4磅棉花取出棉籽，把皮棉包好。然后把少量經(jīng)過選擇的棉花軋去棉籽，他們懷著種種猜測和很大興趣又稱了一下，發(fā)現(xiàn)失去一半重量。他們的書面結(jié)論是，棉籽的重量占棉球重量的1／2。在稱棉花的過程中，兒童熟悉了磅、半磅和其他重量單位，能夠說出1磅等于若干盎司，1磅或1／2磅各等于若干1／4磅，若干盎司。他們還費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間用2、3、4、5計(jì)數(shù)。

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