生存論教育哲學

內(nèi)容概要

　　本書是在因應當前哲學領(lǐng)域日益勃發(fā)的生存論哲學與教育問題反思的基礎(chǔ)土產(chǎn)生的。在一個社會快速發(fā)展、世事變動不已、功利主義甚至虛無主義容易暢行的時代里，教育應何去何從，是每一個有志于教育事業(yè)的人必須加以反省的問題。為此，必須去追問教育的本根。教育的本根究竟在哪里？作者以生存論哲學的視野認為教育的根本意義在于人的生存。教育當然在現(xiàn)時代有諸多功能，但功能并不是價值。功能的上升有時恰恰有可能意味著價值的消解。教育是人有、人治、人享的，所有的教育都旨在造就人的美好生活，去完成人自身的生存。作者借助于現(xiàn)象學的哲學方法，在對教育實踐問題有所感受的基礎(chǔ)上，鞭辟入里地分析了教育的生存論基礎(chǔ)和教育的生存論價值，這在某種意義上，應該說抓住了教育哲學發(fā)展的重要方向和基本問題，這一論題及方法的選擇是有價值的。

書籍目錄

《教育哲學研究叢書》總序 戚萬學
序 朱小蔓
第一章 導言：科學時代教育哲學的生存論向度
教育的危機與致育哲學的任務
科學時代圖景中的教育形象
科學時代教育整體性的建構(gòu)
教育哲學的生存論向度
第二章 教育與人的生存困境
教育哲學的使命：尋根
教育的本源與意蘊
“人”的困境與教育的“雜多”
第三章 生存對于教育以及生存論對于教育哲學的優(yōu)先性
教育哲學的提問：問題的優(yōu)先性
教育現(xiàn)象與教育現(xiàn)象學
生存論的源始性與優(yōu)先性
教育的生存論分析
第四章 教育對于生存的遺忘及其癥候
回省與遺忘
近代教育的起源與教育世界的現(xiàn)代圖景
教育世界的知識論化
教育世界的異化
第五章 回歸生存本體的教育
回歸生存本體的教育
生存的時間性結(jié)構(gòu)
生存的意義結(jié)構(gòu)
生存的體驗結(jié)構(gòu)
第六章 未完成的生存
受教育者存在的可能性
受教育者領(lǐng)會存在的可能性
存在的決心與勇氣
第七章 教育的成形與節(jié)奏
客體化及其超越
“遭遇”與“喚醒”
教育的高貴性
第八章 生存論教育哲學的邊界、根基與價值
生存論教育哲學的邊界
教育的生存本體論根基
生存論教育哲學的當代價值
主要參考文獻

圖書封面

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無

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