課堂掌控藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　新課程改革對課堂教學提出了一系列新要求，使課堂教學呈現(xiàn)出新的形態(tài)特征，如互動生成、民主和諧、合作共生，這些特征的把握無一不與教師課堂掌控能力的提高相聯(lián)系。近幾年來，編者一直致力于動態(tài)生成課堂教學的研究，關(guān)注教師在課堂上的掌控，探索影響教師課堂掌控的因素及課堂掌控策略，尋找提高教師課堂掌控能力的有效途徑?！墩n堂掌控藝術(shù)》就是相關(guān)研究的成果之一。

書籍目錄

第一章　課堂掌控概述第一節(jié)　課堂掌控的必要第二節(jié)　課堂掌控能力的含義一、什么是課堂掌控二、什么是課堂掌控能力三、課堂掌控能力的特點第三節(jié)　課堂掌控能力的構(gòu)成一、課堂組織管理能力二、課堂察言觀色能力三、課堂及時反饋能力四、課堂系統(tǒng)把握能力第二章　影響教師課堂掌控的因素第一節(jié)　教師對課堂掌控的影響一、教師教育理念的影響二、教師個性特征的影響三、教師專業(yè)化水平的影響第二節(jié)　學生對課堂掌控的影響一、學生認知水平和已有經(jīng)驗的影響二、學生學習狀態(tài)的影響三、學生思維的影響四、學生年齡特征的影響五、學生互動能力的影響第三節(jié)　教學條件對課堂掌控的影響一、班級形式的影響二、教學設施、條件的影響第三章　課堂掌控策略第一節(jié)　課堂組織策略一、創(chuàng)設情境二、優(yōu)化提問三、有效評價第二節(jié)　課堂動態(tài)適應策略一、用心察言觀色二、轉(zhuǎn)變教師角色三、重組課堂信息第三節(jié)　系統(tǒng)把握策略一、把握教學目標二、控制教學節(jié)奏三、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)第四章　不同學習類型中的課堂掌控第一節(jié)　自主學習的掌控一、有效的自主學習二、自主學習中的掌控第二節(jié)　合作學習的掌控一、有效的合作學習二、合作學習中的掌控第三節(jié)　探究學習的掌控一、有效的探究學習二、探究學習中的掌控第五章　教師課堂掌控能力的提升第一節(jié)　在學習中提高一、做到博學廣聞二、提倡分類師"導"三、開展同課"擂臺"四、建立教師論壇第二節(jié)　在實踐中培養(yǎng)一、課前增加預設多維度二、課中增強教學效能感第三節(jié)　在反思中發(fā)展一、反思記錄的內(nèi)容二、反思思維的培養(yǎng)第六章　課堂掌控能力的評估第一節(jié)　課堂掌控能力評估的基本原則一、發(fā)展性原則二、全面性原則三、主體性原則四、多樣性原則五、差異性原則第二節(jié)　課堂掌控能力評估的主要內(nèi)容一、課堂組織管理能力的評估二、課堂察言觀色能力的評估三、課堂及時反饋能力的評估四、課堂系統(tǒng)把握能力的評估五、綜合評估第三節(jié)　課堂掌控能力評估的主要方法一、教師自評二、同伴互評三、學生評估四、專家點評后記

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