嘗試教學論

內(nèi)容概要

　　本書是邱學華“嘗試教學理論研究叢書”的最后一本，也是最重要的一本，它構(gòu)建了完整的嘗試教學理論體系，概括了20多年來全國各地實驗研究的經(jīng)驗，反映了嘗試教學研究的最新成果，書中采用了非常豐富而生動的各地實驗教師優(yōu)秀案例，理論指導性與實踐操作性結(jié)合緊密，語言通俗易懂，對促進廣大教師進行嘗試教學、提高教學質(zhì)量有很大裨益。

作者簡介

　　邱學華，江蘇常州人，生于1935年?，F(xiàn)任常州市教育科學研究所研究員，中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長，中國科學院心理研究所“現(xiàn)代小學數(shù)學”教育研究中心副主任，南京大學、杭州大學兼職教授，香港現(xiàn)代小學數(shù)學研究社顧問等職。其16歲在農(nóng)村小學開始教育生涯，1956年考入華東師范大學教育系深造，畢業(yè)后留校任教，爾后又擔任中學教師、師范學校校長。他作為“特級教師”、“有突出貢獻中青年專家”和國務(wù)院授予“享受政府特殊津貼”的專家，通過40多年的實驗研究，創(chuàng)立了具有中國特色的嘗試教學法，后升華為嘗試教學理論。

書籍目錄

序一序二序三第一章　嘗試思想概述一、從“嘗試”說起二、嘗試教學的實質(zhì)與特征三、嘗試教學的必要性四、嘗試教學的可能性五、嘗試教學體系第二章　發(fā)展歷程一、醞釀階段二、初試階段三、挫折階段四、發(fā)展階段五、提高階段六、創(chuàng)新階段七、思考與啟示第三章　歷史淵源一、嘗試教育思想在我國源遠流長二、外國先進教育思想的影響三、有勝于古　有勝于洋第四章　教學模式一、基本模式二、靈活模式三、整合模式四、對嘗試教學法的再認識第五章理論基礎(chǔ)一、哲學基礎(chǔ)二、教學論基礎(chǔ)三、心理學基礎(chǔ)第六章　嘗試成功說一、為什么嘗試能成功二、兩種嘗試學習理論的比較三、嘗試成功的因素第七章　教學原則一、嘗試指導原則二、即時矯正原則三、問題新穎原則四、準備鋪墊原則五、合作互補原則六、民主和諧原則第八章　實踐效果一、優(yōu)越性二、局限性第九章　在幼兒園中的實際應(yīng)用一、教學意義二、教學特點三、操作方法四、教學例選第十章　在小學中的實際應(yīng)用一、教學意義二、教學特點三、操作方法四、教學例選第十一章　在中學中的實際應(yīng)用一、教學意義二、教學特點三、操作方法四、教學例選后記

圖書封面

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