課程理論及其實踐范例

內(nèi)容概要

　　范例（名詞）是作為模式或例子使用的，它一般指：（1）一種理想的模式；（2）標(biāo)準(zhǔn)的或典型的樣本?！　　墩n程理論及其實踐范例》展現(xiàn)了課程理論和課程模式在當(dāng)今社會的課堂中是如何運用的，從而架起了理論家和實踐者之間溝通的橋梁。它將以下三個方面有機地結(jié)合起來：　　寬泛的教育理論，如進步主義教育理論，要素主義教育理論、永恒主義教育理論，等等?！　≌n程模式，主要包括學(xué)習(xí)者中心模式、社會中心模式、知識中心模式?！　≌n程理論和模式的實例范例，如小學(xué)探究式經(jīng)驗課程、薩德伯里學(xué)校、艾米利亞教育、狐火課程、核心知識課程、國際業(yè)士證書課程，等等。　　本羽為我們理解和分析各類課程理論與實踐提供了一種明晰的、切實可行的框架和思路。對于教育理論工作者來說，它為分析課程提供了一種參照性的思考方式和工作思路。對于校長和教師來說，它為反思和分析我們的課程實踐，找出我們課程實踐的特點、長處和弱點，并尋求改革和突破提供了分析的武器和實踐上的鼓舞。

作者簡介

　　亞瑟·K.埃利斯教授是美國西雅圖太平洋大學(xué)的國際課程研究中心主任?！　∷?jīng)在公立中小學(xué)任教。其代表作有《小學(xué)社會科教學(xué)》，此書再版了7次，受到廣泛好評。他獨立完成及合著的著作有18部，并發(fā)表過多很論文。

書籍目錄

致謝關(guān)于本書的訪談——代中文版序?qū)д撽P(guān)于范例的補充說明1 關(guān)于定義什么是課程？課程的起源及隱喻課程是處方課程是經(jīng)驗小結(jié)思考題2 字里行間的意思計劃性課程對經(jīng)驗性課程狹義定義對廣義定義訓(xùn)育與培育小結(jié)思考題3 課程論的幾個基本問題課程的目的是什么？什么知識最有價值？對未來的猜測應(yīng)該傳授哪些價值觀？哪些基本技能是最重要的？如何恰當(dāng)?shù)乜创鐣课覀兊膶W(xué)主觀是什么樣的？多元化社會對課程有何啟示？小結(jié)思考題4 進步主義課程范式進步主義課程范式簡史八年研究進步主義課程小結(jié)思考題5 學(xué)習(xí)者中心課程6 社會中心課程7 知識中心課程8 結(jié)語參考書目譯后記

編輯推薦

　　本書展現(xiàn)了課程理論和課程模式在當(dāng)今社會的課堂中是如何運用的，從而架起了理論家和實踐者之間溝通的橋梁。為我們理解和分析各類課程理論與實踐提供了一種明晰的、切實可行的框架和思路。它有助于我們深入分析自己的課程理念和實踐，找出一種適合自己學(xué)校或自己課堂的課程模式。

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