現(xiàn)代日本教育課程改革

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代日本教育課程改革》是日本東北大學(xué)教授、課程研究專家水原克敏的一部研究二戰(zhàn)后日本學(xué)校教育課程改革演進(jìn)的課程史專著。作者全面而系統(tǒng)地研究了戰(zhàn)后日本各個時期課程改革的思想與內(nèi)容，分析和論述了課程改革中經(jīng)驗主義、系統(tǒng)主義、能力主義、人本主義等思潮的演變及其對學(xué)校教育課程改革的深刻影響，考察了戰(zhàn)后日本課程政策的變化及課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)）修訂的歷史和具體的修訂內(nèi)容。全書依據(jù)翔實的歷史資料，充分論證了日本各個時期課程改革的動因與過程，深刻、透徹地分析了課程改革的歷史背景及課程改革理念的轉(zhuǎn)變。　　《現(xiàn)代日本教育課程改革》不僅展示了材料豐富的課程史研究成果，而且也提供了研究課程變遷的方法，對于把握戰(zhàn)后日本課程改革的歷史及開展比較研究具有重要價值。

作者簡介

　　水原克敏（1949年生），日本東北大學(xué)大學(xué)院教育研究科教授，教育學(xué)博士。日本教育協(xié)會、日本教師教育協(xié)會、日本課程協(xié)會的理事，日本東北教育協(xié)會會長。曾經(jīng)就最新一次（1998年）的日本課程改革向文部省提出過重要建議。自1997年以來一直是文部省為培養(yǎng)課程改革的中堅力量的中央教職員研修講座的講師。主要著作有《近代日本教師培養(yǎng)史研究》、《現(xiàn)代日本教育課程改革》、《近代日本課程政策史研究》，發(fā)表論文36篇，主要論文有《關(guān)于我國教育課程及學(xué)力觀的調(diào)查研究》、《新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的結(jié)構(gòu)》、《日本教育課程改革的課題》、《初高一貫學(xué)校課程開發(fā)的現(xiàn)狀與課題》等?！　∷嗣艚淌谑钱?dāng)前推進(jìn)日本新的一輪課程改革的領(lǐng)軍人物之一，本書是他對戰(zhàn)后日本課程改革進(jìn)行系統(tǒng)研究的成果。在書中，作者通過對日本戰(zhàn)后課程政策演變的研究，揭示了日本教育界對“二戰(zhàn)”期間日本課程政策和思想取向的深刻反省，并勾勒出日本中小學(xué)課程不斷民主化、科學(xué)化的進(jìn)程，從學(xué)術(shù)研究的視角體現(xiàn)出當(dāng)代日本課程學(xué)者對日本課程建設(shè)的深刻反思和清醒認(rèn)識。本書資料翔實，論述透徹、系統(tǒng)；分析深刻，論證充分；并進(jìn)一步透視了課程政策背后的課程理念的轉(zhuǎn)變。本書不僅是材料豐富的課程史研究成果，而且也提供了把握和研究課程變遷的方法。水原克敏教授曾于20世紀(jì)90年代初在中國北京師范大學(xué)研修，并用中文發(fā)表論文。2003年10月，他出席了在中國上海華東師范大學(xué)舉行的首屆世界課程大會，并用中文在大會上發(fā)表了論文。

書籍目錄

序第一章 第一次世界大戰(zhàn)后改革期的教育課程第一節(jié) 國體護(hù)持與新公民教育構(gòu)想第二節(jié) 美國教育使節(jié)團報告書第三節(jié) 新教育指針第二章 教育基本法體制與教育課程第一節(jié) 教育基本法第二節(jié) 學(xué)校教育法第三節(jié) 文部省與教育委員會的性質(zhì)第三章 經(jīng)驗主義的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)第一節(jié) 小學(xué)的教育課程第二節(jié) 初中的教育課程第三節(jié) 高中的教育課程第四章 經(jīng)驗主義教育課程的理論與實踐第一節(jié) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的經(jīng)驗主義性質(zhì)第二節(jié) 核心課程論第三節(jié) 核心課程的嘗試第五章 系統(tǒng)主義教育課程的重構(gòu)第一節(jié) 基礎(chǔ)學(xué)力論爭第二節(jié) 教育課程政策的轉(zhuǎn)換第三節(jié) 社會科的修訂第四節(jié) 昭和三十三年（1985年）學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)告示第六章 能力主義教育課程的嘗試第一節(jié) 能力主義教育政策的提出第二節(jié) 能力論與學(xué)力論第三節(jié) 昭和四十三年（1968年）學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的修訂第七章 能力主義教育課程的矛盾與重構(gòu)第一節(jié) 從教育內(nèi)容的現(xiàn)代化到以人本主義為中心第二節(jié) 昭和四十六年（1971年）中教審審議報告第三節(jié) 各界的教育改革方案第四節(jié) 昭和五十二年（1977年）學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的修訂第八章 新保守主義的要求與學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的修訂第一節(jié) 臨時教育審議會的改革方案第二節(jié) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)修訂的基本方針第三節(jié) 平成元年（1989年）學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的修訂第四節(jié) 平成元年（1989年）幼兒園教育要領(lǐng)的修訂結(jié)語——現(xiàn)代日本教育課程改革的課題增補章 日本教育課程改革當(dāng)前的動向與論爭——1998年修訂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的特點

編輯推薦

　　本書不僅展示了材料豐富的課程史研究成果，而且也提供了研究課程變遷的方法，對于把握戰(zhàn)后日本課程改革的歷史及開展比較研究具有重要價值。

圖書封面

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